七年级政治人生当自强 第1课时新人教版.doc

人生当自强
第一课时 人生自强少年始

单元课标要求
1．形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；养成自立的生活态度，树立为人民、为社会服
务的远大志向，体会自强不息的意义。
2．理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

教学目标
1．知识目标：了解自强的表现，知道自强是通向成功的阶梯。
2．能力目标：学会正确认识自强的作用，反对自弃；初步掌握培养自强精神的基本方法。
3．情感、态度、价值观目标：感受到自强对个人成长的巨大作用，树立培养自强心理的愿
望。

教学重点、难点
教学重点：
1．自强的具体表现。
2．自强的重要作用（通向成功的阶梯）。
教学难点：
要自强必须反对自弃。

教学方法
分组讨论法 表演法 材料分析法

教学过程
（课前准备）
1．学生准备：让学生课前收集学生周围有关自强表现的事例；收集我国有自强不息精神人
物的主要事迹；分析自己在自强方面的表现。
2．教师准备：了解学生材料收集情况；从分析学生在自强品质方面的表现与不足，做到心
中有数。
[导入新课]
学生集体阅读引言或由指定学生大声朗读引言。
提问：现代社会的竞争日益激烈，这个故事给我们怎样的启示？（学生回答）
教师总结：大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生当自强。
第四课 人生当自强 （板书）
第一课时：人生自强少年始（板书）
（教学程序）
［讲授新课］
一、自强，进取的动力
活动一：听歌曲，感受自强
(课件展示）播放成龙的歌曲：《男儿当自强》
(课件展示）成龙成长之路
成龙在北京影视城给中北英皇演艺专修学校百余名准艺员授课时介绍了自己的成长经历：从演死人开始。大约6岁的时候，父亲把他几乎是“卖”到了戏剧学校，从此开始跟着师父学京剧，生活很苦。他拍第一部戏时被安排演死人，但第一次演就被导演狠狠地骂：“不要动，你已经死了，肚子还动什么。”当时他很沮丧，觉得自己居然连死人也演不好。后来他开始细心地琢磨，什么时候应该吸气，什么时候应该闭气，什么时候镜头会对准死人，该怎么死，这样，一次又一次，他终于成了“死”得最好的人。
他当年梦想是做一个武术指导，要做一个武术指导就要先懂得镜头，为此他扛了两年镜头。搞艺术的人总要想法子让别人注意到自己，为了让报纸能报道自己，成龙什么都干过，还别出心裁地戴墨镜，没想到报纸登出来时他被剪掉了。后来，他就在拍照的时候拼命挤在主角旁边，近得报纸都剪不掉，这样终于登了。作为艺人要有多方面的才艺，在美国，成龙是从A、B、C都不会讲，到今天能在美国电视台做直播节目的。他说听不懂没关系，要知道问。他是山东人，以前不会讲山东话，但现在他不仅会讲山东话，还会讲上海话、福建话、韩语和一点日语。在那次授课中，成龙告诫学员：“幸运只能用几年，实力却会永远。”
提问问题 ：
1．你看过成龙的哪些作品？有何感受？
2．你了解成龙是怎样成功的吗？
学生听完歌曲、看完成龙故事后提问上述问题。
请几位学生回答。
教师总结：成龙出生于1954年4月7日，山东人，国际著名功夫影片巨星。1988、1992年荣任世界杰出华裔青年。1999年荣获法国文艺骑士勋章。1999年获得香港政府颁发的银紫荆星章。因为他的杰出贡献在2001年被选为北京申奥大使。孟子说过，天将降大任于是人也，必先苦其心志劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能……自强是成就事业的强大动力，而且培养自强精神应该从少年开始。
活动二：我眼中的自强
自己、同学和家人有哪些自强的表现？（学生自己思考、认真填写，然后老师提问四位同学）
人物
事情
自强的表现
心理感受
我

父亲

……

……

……

教师总结：自强精神表现在方方面面，如在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求；等等。自强，是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质；是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。自强不息是中国人民几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神是中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。
活动三：感悟成功的秘密
（展示寓言故事）
有人问一位智者：“请问，怎样才能成功呢？”智者笑笑，递给他一颗花生：“用力捏捏它。”
那人用力一捏，花生壳碎了，只留下花生仁。“再搓搓它。”智者说。
那人又照着做了，红色的种皮被搓掉了，只留下白白的果实。“再用手捏它。”智者说。
那人用力捏着，却怎么也没法把它毁坏。“再用手搓搓它。”智者说。当然，什么也搓不下来。
“虽然屡遭挫折，却有一颗坚强的百折不挠的心，这就是成功的秘密。”智者说。
提问：智者所说的个人成功的秘密是什么？（学生回答）
教师总结：我国后唐诗人李咸用曾说过，“眼前多少难甘事，自古男儿当自强”。有了自强不息的精神，才能取得成功，所以——自强，通向成功的阶梯。
二、自强，通向成功的阶梯。（板书）
活动一：阅读材料，感受自强的作用
（课件展示）1914年的一个冬天，美国的一个小镇接待了一群饥饿的逃难者。当他们接到饭食之时，一个个连一句感激话都来不及说，就开始狼吞虎咽。镇长把食物送到了一个年轻面前。
请同学们分组讨论，为故事续写结局。然后，两个同学一组（一个代表镇长，一个代表年轻人），进行课堂表演。
（课件展示真实的结局）
他对送饭的人说：“你有什么需要我干的活吗？”送饭的人说：“没有什么。”年轻人一听，目光马上暗淡下来：“我不能随便白吃别人的东西，我要经过自己的劳动。”送饭的人恰好是镇长，他看了看这骨瘦如柴的逃难者，想了一想说：“我的确有事情需要你帮忙，不过，你还是先吃饭吧！我想先干了活，再吃饭。”镇长没办法，就说：“那你愿意给我捶背吗？”于是，年轻人就开始给他捶背。捶了几分钟，镇长的脸上露出了笑容：“好了，你捶得好极了！”于是就把饭递给这位年轻人……后来，这年轻人被留在了镇上工作，这位镇长还把自己的女儿嫁给了他，并且预言，这年轻人将成为百万富翁。镇长的眼力相当不错，20年后，这年轻人不仅成为了百万富翁，而且还成了亿万富翁，他就是著名的石油大王哈默。
提问：为什么哈默能成功？（学生回答）
教师总结：在这里，哈默所突出体现的，正是他超人的道德力量。我相信，哈默在这件小事情上表现出来的品质，也贯穿在了他的事业中。哈默的成功不仅仅是由于他的智慧，还有可贵的道德品质。从美国石油大王哈默的身上我们再次感受的了自强这种优秀的品质对人生的重要意义。
活动二：阅读故事，认识自弃的危害
阅读教材P50蓬间雀的故事。
提问：蓬间雀的事例告诉我们什么？
（学生分组讨论后回答）
活动三：认识身边自弃现象及危害。（分组讨论）

身边自弃现象
危害
感想
1

2

3

4

教师总结：“懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取”是自弃的表现，这样的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗必然一事无成。自弃与自强是对立的。我们是祖国的希望，像早晨八九点钟的太阳，刚刚踏上人生的征程。为了祖国，为了家庭，为了自己，决不可学蓬间雀，而要想雄鹰那样，展翅飞翔。
[课堂小结]
自强的含义
人生自强少年始
自强，进取的动力
自强，通向成功的阶梯
自强的主要表现
自强不息是中国人的民族精神
自强品质对成功人生具有重要意义
要自强，不要自弃

巩固反馈 延伸拓展
郑板桥是我国古代著名的文人雅士，在他的身上发生过这样一个故事：郑板桥老来得子，在他临终前，要求儿子亲手为他做馒头吃。可儿子并不会做，只好请教厨师。最终，费尽九牛二虎之力做好馒头之后，郑板桥已经去世。他留下一张字条：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算是好汉！”
阅读郑板桥故事，谈谈你的感受。