1、七年级政治下册 第5课 第一节 缤纷情感教案 教科版
课 题
学 习
目 标
1．指导学生在活动中体验情感的丰富多彩，明白情感与道德之间的关系，情感对调节、控制和消除不良情绪的作用，帮助学生培养高尚的、积极的、健康的情感。
2．培养学生分析归纳问题、理解问题的能力。
3．引导学生在课堂活动中，学会体验不同情绪，并学会调整自己对事物的态度和看法。
重 点
难 点
重 点：1．认识和体验自己经历过的各种情感。2．区分情绪与情感、情感与道德之间的关系。难 点：引导学生学会体验不同情绪，并学会调整自己对事物的态度和看法。
教法
选择
情景教学
2、法、讨论法
课型
新授课
课前准备
多媒体课件
是否采用多 媒 体
是
教 学
时 数
2课时
教学
时数
第 1 课时
备课
总数
第 9 课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
一、 导入新课：欣赏自然风景
在轻松的音乐声中欣赏一些自然景观，体验其中的美感和对自己身心的愉悦，引导学生交流体验到的情感。
二、展示学习目标：（多媒体展示）
三、学习新课：
活动一： （自读课本36页完成填空和思考题）
1．填空：身处整洁的校园，我们会产生_______、_______的心情,想到创造这个整洁环
3、境的工人师傅,我们产生_____和______的之情。
2．人非草木，孰能无情。这里的“情”不是指情绪，而是指情感。针对这句话，你有什么疑问吗？
学生交流：什么是情感？情绪与情感有什么联系和区别？
3．指导学生看书明确情感的概念：
情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心感受。
4．列举事例引导归纳:情绪与情感的区别与联系:
喜怒哀乐，人之常情。人非草木，孰能无情。
前面的情指情绪，后面的情指情感。由此可见，情绪是短暂的、表现象的，是情感的外部表现。情感是持久的、深刻的、 比较稳定的内心体验。
情感的产生都伴随有情绪的反应，情绪的变化又
4、往往受情感的支配，所以情绪和情感又是密不可分的。
（多媒体展示案例。）
活动二：举例说说自己生活中的各种情感体验。
播放轻音乐，展示自然风景
明确学习目标
引导开展活动
指导学生积极参与。
点拨引导（多媒体展示案例增强说服力。）
学生欣赏自然风光，体会大自然带来的美感。
学生交流体验到的情感。
学生齐读学习目标。
参与活动回顾自己经历过的各种情感，谈谈这些情感对自己的影响。
教学内容
教师活动
学生活动
1．引导学生讲述自己与父母、老师、同学、朋友之间发生的情感故事。
2．指导填
5、写课本第36页体验题。
活动三：学生自读课本第36至38页，归纳出我们应该具有的情感体验。
(1)对父母、老师、同学和朋友有：___________
(2)对家庭、学校、社区和祖国有：_____________
(3)对大自然有：____________________________
(4)对待自己有：_______________________________
学生积极参与交流归纳出情感的类型：
情感可分为：（1）亲情、友情 （2）对家庭、学校、祖国的归属感、责任感、使命感（3）自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感（4）对大自然的亲近感，美感、使命感。
四、随堂练习：
1．如
6、果你遇到下面的情形,你该怎么办?
多媒体展示情境，学生小组为单位交流情感。
2．出示案例《小丽的故事》： 学生讨论：（1）小丽为什么没有和妈妈吵起来？假如你是小丽，你当时会怎样做？（2）这个故事说明了一个什么问题？
3．学生观看“神六”成功升天的录像再一次体验我国航天事业的飞速发展，体验成功的喜悦。在欢呼的氛围中激发学生的爱国情感，让学生体验爱国主义情感。
结合上述体验，学生思考：少年时期培养丰富的、健康的、高尚的情感有何作用呢？引导得出结论：（1）有助于调节、控制、消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。 （2）情感是道德的基石。培育丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途
7、径之一。
五、小结： 青少年是情感丰富,热情奔放的时期，是情感发展的关键时期。培养丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。我们要不断地追求真善美，完善自己，使自己具有高尚的道德品质。
六、当堂训练： 限时完成练习册指定习题。
积极引导注意保护学生自尊。
巡视指导，做好向导
引导启发学生懂得积极高尚的情感有助于不良情绪的控制和调节。
引导梳理知识归纳小结，突出重点。
巡视指导，多关注后进生（注重学法指导）
学生谈谈交流后的感受。（如这些情感对自己有哪些影响）。
认识到积极的情感体验是促进他们积极向上的动力，懂得珍惜这种积极的情感。
小组合作交流
学生按要求完成指定习题。
作业设置
第五课第一节 相关习题
教
学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（盖章）：
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