九年级政治全册 4.1 立报效祖国之志教案 粤教版-粤教版初中九年级全册政治教案.doc

4．1立报效祖国之志
（共三课时）
一、本课的情景故事
本课的情景图片
课本P92～93探究园活动“经典透视——鲁迅为何几改志愿。”以鲁迅几改志愿的典型事例和图片，来帮助学生正确认识个人前途与祖国命运息息相关，懂得只有把个人的志向、前途和祖国的命运联系在一起，才能有所作为。
课本P94探究园活动“社会风景——人才招聘面面观”。以我们社会生活中市场人才招聘的情形的漫画作为内容，探讨现代社会衡量人才的标准，以此启迪学生立志成才，服务社会，报效祖国。
二、本课的教学分析
（一）本课的课文分析
【课程标准的基本要求】
本课依据课程标准内容目标4．8编写。
4．8 知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。
“立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。”这要求我们的学生：(1)正确认识个人前途与祖国命运的关系。(2)立志把个人的前途命运与祖国的前途命运有机地结合起来，自觉投身社会主义现代化建设，报效祖国。(3)扬个人特长，做有用之才。
【教育教学目标分析】
根据课程标准的规定，本课教育教学目标是：
1．知识目标。
正确认识个人前途与祖国命运的关系，懂得报效祖国是大志，认识当代中国青少年精神世界的主流，懂得做坚定爱国者的基本要求，了解每个人都有自己的特长。
2．能力目标。
分析个人前途与祖国命运的关系，培养学生辩证思维能力。分析盲目排外和盲目崇外两种错误倾向，培养学生的辨析能力，提高学生的道德判断和辨别是非的能力。利用教材提供的“探究园”及其设计的活动，培养学生的探究学习能力、合作学习能力和表达能力。
3．情感、态度和价值观目标。
培养学生热爱祖国，热爱人民，关心祖国命运的情感；自觉地把个人前途与祖国命运联系起来，立报效祖国之大志；明确自己今后的努力方向，扬个人特长，使自己能全面而有个性地发展。
【教学重点与难点】
1．“个人前途与祖国命运息息相关”，既是重点又是难点。
首先，这个知识点是学习后面“立报效祖国之志”的基础。其次，在现实生活中，许多人把个人前途和祖国命运截然分开，只重视个人私欲，很少考虑国家命运和利益，没有认识到个人前途与祖国命运的一致性。同时，受个人主义的影响，现在部分学生的志向越来越低俗化、自私化。所以，让学生真正明白个人前途与祖国命运的关系具有重要的意义。而让学生能真正把自己前途与祖国命运联系起来，立报效祖国的志向也是教学的一个难点。
要突破这个重点和难点，可以从以下几个方面理解：
(1)理想，是人们对未来的向往，是追求比现在更加美好的生活。每个人都有自己的理想，都有对美好未来的憧憬和向往，对同学们来说，人人都期盼理想实现，梦想成真。然而，要深知，没有祖国的荣誉，就没有个人的荣誉；没有祖国的兴旺发达，就没有个人前途可言。个人理想的实现必须建立在国家和民族的基础上。祖国养育了世代中华儿女，祖国的治乱兴衰、繁荣昌盛，关系着个人的安危荣辱，关系着个人理想的实现。没有祖国的独立和民族的兴旺，就没有个人的生存权利，更谈不上有个人的理想和前途。祖国独立和强盛了，才可能有个人的一切，所以说，祖国的生存和发展，是个人生存和发展的基础。
(2)我们要正确处理好个人志愿、理想与祖国需要的关系。一方面，国家的建设、发展总是尽可能地满足个人的愿望；另一方面，当个人的理想前途与祖国的需要产生不一致的时候，这就要求我们根据国家需要来改变自己原来的理想，做到个人前途要服从并符合祖国需要。
(3)通过新中国成立前后两代知识分子的命运的事例来论证说明。
2．“立报效祖国之志”是重点。
“立报效祖国之志”不仅是本课书的重点，而且也是单元的重点。树立为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的远大志向，报效祖国，是让学生通过学习前三个单元之后在情感、态度与价值观都得到升华。同时，也为学习好后面两课打下牢固的思想基础。
重点的突破：榜样的力量是无穷的，老师在讲述这一内容的时候，可以通过“周恩来”、“邓小平”……事例来启发激励学生，帮助学生初步树立报效祖国的宏图大志。
3．“全面而有个性地发展”是难点。
以往我们的教育只重视学生学习知识的掌握，而忽视了学生的全面发展，只强调学校、班级学生的共性教育，忽视了学生个性的发展，不能正确看到学生的特长和特点。近几年，在部分学生的思想观念中，也存在着一种“过分强调自己的个性，过分强调自我，以自我为中心”的错误思想。这两种错误思想都不利于学生的健康发展。
难点的突破：老师必须强调学生的发展应该在“全面”的基础上突出自己的个性(个性在这里指的是特点和特长)。要讲明个性的真正内涵，区分清楚个性并不是以自我为中心，也不是为所欲为，我行我素。让学生正确认识全面和个性的关系。
【知识结构分析】
本课由“主题词”、“探究园”、“国情导读”、“实践与评价”、“阅读与感悟”五个板块组成。
主题词 包含个人前途、祖国命运、报效祖国。
探究园 设计了两个活动。
“探究园”活动—是“经典透视——鲁迅为何几改志愿”，探究鲁迅几改志愿的原因以及对青少年成长的启迪；“探究园”活动二是“社会风景——人才招聘面面观”，探讨现代社会衡量人才的标准，并由此探究其对青少年学生的启迪。
国情导读 由导语、四个目组成。
导语指出了本课中心——青少年从小就要树立报效祖国的大志。
第一目 个人前途与祖国命运息息相关。包括三个层次的内容：第一层次，从人类历史事实和我国改革开放以来的成就，说明祖国命运影响个人前途；第二层次，讲国家的兴旺有赖于公民的努力奋斗；第三层次，讲述正确认识个人与祖国关系的意义。
第二目 立报效祖国之志。包括三个层次的内容：第一层次，从正反两方面说明立志的作用；第二层次，介绍周恩来、竺可桢和任弼时革命前辈从小就立志报国的事迹，说明报效祖国是大志；第三层次，讲青少年学生要向革命前辈学习，从小就要立下报国之志。
第三目 做坚定的爱国者。包括三个层次的内容：第一层次，讲热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代青少年精神世界的主流；第二层次，讲做坚定的爱国者的基本要求；第三层次，讲既要反对盲目排外又要反对盲目崇外的两种错误倾向。
第四目 全面而有个性地发展。包括两个层次的内容：第一层次，讲每个人都有自己的优点和长处。每个人由于遗传因素、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，形成了独特的个性；第二层次，讲述中学生立志报效祖国，落实到行动上，最重要的就是努力学习，在全面发展的同时，要发扬个人特长，争做有用之才。
实践与评价 提供了两个活动。
一是“出谋划策——追求”，要求学生进行角色扮演：“假如你是小芳，你会如何去说服表哥的父母，答应表哥大学毕业后去西部贫困地区工作?”二是“青春论坛——人因目标而伟大”。课文提供了两则材料，要求学生结合自己的实际，以“人因目标而伟大”为题写一篇演说词。
阅读与感悟 选录一篇《在自己的国土上做自己想做的事，是无比幸福的》短文，给学生进行拓展性阅读与思考，使学生加深对所学课题的认识和理解。
（二）课内活动的设计意图及操作建议
探究园活动一：经典透视——鲁迅为何几改志愿。
1．设计意图。
设计本活动的目的是以鲁迅几改志愿的典型事例，来帮助学生正确认识个人前途与祖国命运息息相关，懂得只有把个人的志向、前途和祖国的命运联系在一起，才能有所作为。
2．操作建议。
第一步，结合问题三，课前要求学生细读教材中的材料，并指导学生搜集具有崇高志向的中外人士资料，进行交流与共享。
第二步，让学生思考问题二。可以让学生分小组来讨论交流自己的阅读感想，然后请各组学生代表谈自己所受的启迪。
第三步，结合问题一，学习“国情导读”第一、第二目，让学生正确认识个人前途与祖国命运的关系，树立报国之志。
第四步，教师总结。
3．教材设问及参考答案。
(1)试分析上述材料，探究鲁迅几改志愿的原因。
(2)鲁迅的故事对你有什么启迪?
(3)你还能列举其他具有崇高志向的人物，并说说他们的事迹吗?
参考答案
(1)鲁迅几改志愿是因为他满怀一种忧国忧民之情，深怀着一颗报国救民之心。
(2)鲁迅几改志愿的故事告诉我们，在进行未来道路选择的时候，应把个人的前途和祖国的命运紧密地联系起来，像鲁迅那样，按祖国的需要来选择自己的志向。
(3)周总理“为中华之崛起而读书”、钱学森“我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是为人民服务”、李大钊……
探究园活动二：社会风景——人才招聘面面观。
1．设计意图。
本活动以我们社会生活中市场人才招聘的情形作为内容，探讨现代社会衡量人才的标准，以此启迪学生立志成才，服务社会，报效祖国。
2．操作建议。
(1)准备工作：指导学生参观人才市场招聘会或浏览网上及报纸上的招聘广告，了解社会对人才的要求；搜集现代社会衡量人才标准的相关材料；布置学生自由组成小组，每组4～6人，组内确定小组长、书记员以发言代表。
(2)过程指导：
第一步，每位同学认真阅读教材的文字材料以及观察图片，并对教材中提出的问题进行思考。
第二步，在小组内针对教材中提出的问题，进行交流。小组长负责主持，书记员负责记录并整理组员发言的主要内容。
第三步，由每个小组的发言代表总结小组发言，其他同学可以补充或提出建议。
第四步，教师小结、点拨。
(3)评价指导：教师的评价要注意各小组在组内交流时各同学之间的表现、态度、合作精神，同时对小组的发言也要作适当的点拨，指出好的方面以及需要改进的地方。
(本探究活动也可以通过让学生进行角色扮演，模拟现场招聘会，老师设计好情景和问题，让学生在参与和体验学习中掌握知识。)
3．教材设问及参考答案。
(1)上面的材料对你有什么启迪?
(2)分析上述材料，探讨现代社会衡量人才的标准。
参考答案
(1)从上述材料可看到，现在的社会是“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的社会，人们要成功就业必须掌握一定的专业知识，具备一定的能力。我们青年学生要全面而有个性地发展自己，刻苦学习，努力成才。
(2)现代社会衡量人才的标准：首先坚持了“全面发展”的人才标准，要求人才具备良好的思想道德素质和职业素质、较高的科学文化素质、一定的专业技能；其次，具有创新能力是衡量现代人才的根本标准。
实践与评价一：出谋划策——追求。
1．设计意图。
本活动设计的目的是通过扮演角色，使学生加深对教材内容的理解，能正确认识和处理好个人前途与祖国命运之间的关系。
2．操作建议。
第一步，指导学生各自阅读材料。
第二步，引导学生运用所学知识去帮助小芳出谋划策，然后小组内讨论，列出若干理由。
第三步，各组派代表发言，交流心得体会。
第四步，教师总结，评选出“最佳理由组”。
实践与评价二：青春论坛——人因目标而伟大。
1．设计意图。
使学生通过比较有人生目标的人与没有人生目标的人的区别，进一步思考立志的作用，让学生明白从小就要立志，就要树立报效祖国之大志。教材中展示了“人因目标而伟大”的富有人生哲理的两则材料，目的在于使学生拓展知识，懂得人生不能随波逐流，要有自己的人生目标。
2．操作建议。
教师指导学生阅读教材中《人因目标而伟大》的富有人生哲理的两则材料，理解其中的寓意，并与同学们进行分享。
（三）课时安排与教学方法
【课时安排与教学方法建议】
本课建议分三课时进行教学。
课时1：个人前途与祖国命运息息相关。
为了更好地进行教学，建议把“探究园”活动一“经典透视——鲁迅为何几改志愿”、“国情导读”第一目“个人前途与祖国命运息息相关第二目“立报效祖国之志”，“实践与评价一‘出谋划策——追求’”这四部分进行重新整合，作为第一课时安排教学。
教学方法：
(1)让学生阅读“探究园”活动一“鲁迅为何几改志愿”，并思考、探究、交流，回答课本第93页的问题。让学生从中领悟到“立志要与国家的前途和命运相结合，要立报效祖国之大志”。老师接着导入课题。
(2)老师要结合各种事例讲述个人前途与祖国命运的关系、立报效祖国之志的重要性，特别是可以通过新中国成立前后知识分子命运的比较来说明。建议采用“视频、图片、文字”等资料来展示事例。
(3)情景回归，“实践与评价一‘出谋划策——追求’”，让学生进行角色扮演，去完成课本第98页的问题假如你是小芳，你会如何去说服表哥的父母?”
这一环节的活动可以这样进行：
①让全班所有的同学都进行角色体验，思考教材问题，并把理由分别写出来。
②把全班分为若干小组，小组内交流综合。
③各小组代表发言、交流，其他同学也可以自由发言补充。
④老师总结。评选出“最佳理由奖”、“最佳口才奖”。
课时2：做坚定的爱国者。
把“探究园”活动二“社会风景——人才招聘面面观”和“国情导读”第三目“做坚定的爱国者”、第四目“全面而有个性地发展”，“实践与评价二‘青春论坛——毛毛虫实验’”故事部分整合为本课第二课时进行教学。
教学建议：
(1)老师讲述清楚“当代中国青少年精神世界的主流是什么”，“中学生如何才能成为一个坚定的爱国者”。在讲中学生如何才能立志报国时，其中重要一点就是“落实到行动上就是要努力学习，在全面发展的向时，扬个人特长，争做有用之才”。老师可以接着设问，“什么是有用之才?”“什么是人才?”从而进行“探究园”活动二“人才招聘面面观”。
(2)老师引导学生进行“探究园”活动二“人才招聘面面观”的学习，可以利用情景模拟、角色参与、小品等模式来进行，让学生参与，调动学生的积极性。也可以让学生在课前查阅资料，了解什么是人才。老师提出最贴切的人才的定义和标准，并说明：人才是多方面的，“七十二行，行行出状元”。接着老师就可以进入“个性”内容的讲解。
(3)老师可以结合班内同学的实际进行“个性”知识的讲解。指出每个同学都有自己的优点和特长，只要发挥所长，每个人都能焕发出光彩，成为对社会有用的人，使学生情感态度价值观得到升华。
(4)引导学生阅读思考“实践与评价二‘毛毛虫实验’”故事，得出“人要有个性要有自己的主见”的观点。
课时3：人因目标而伟大。
把“实践与评价二‘青春论坛——砌砖’”的故事，“阅读与感悟——在自己的国土上做自己想做的事，是无比幸福的”，连同本课知识小结作为本课第三课时进行教学。
教学建议：
(1)让学生阅读思考“实践与评价二‘青春论坛——砌砖’”故事，从中懂得目标对一个人的重要性。
(2)可以让学生说出一些关于“理想、目标、立志励志”的名言或故事。
(3)本课知识点小结。
(4)让学生阅读与感悟——中科院自动化研究所所长谭铁牛事迹。
【教学提纲】
课时1：个人前途与祖国命运息息相关
一、“探究园”活动：经典透视——鲁迅为何几改志愿
二、个人前途与祖国命运息息相关
1．祖国命运影响个人前途；
2．国家的兴旺、富强要靠全体人民的团结奋斗、艰苦创业和无私奉献；
3．正确认识个人与祖国关系就会时刻关心国家的发展和安危。
三、立报效祖国之志
1．立报效祖国之志的重要意义；
2．青少年要向革命前辈学习，从小就立下报效祖国的大志。
四、实践与评价：出谋划策——追求

课时2：做坚定的爱国者
一、做坚定的爱国者
1．热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代青少年精神世界的主流。
2．中学生如何才能成为一个坚定的爱国者。
(1)当代中学生，立志报国，就要弘扬中华民族精神，维护民族团结，促进祖国统一，以振兴中华为己任；
(2)要反对盲目排外和盲目崇外这两种错误倾向；
(3)在坚持改革开放的同时，要抵制和反对各种腐朽思想的侵袭，同分裂祖国和损害国家与民族利益的言行作斗争；
(4)落实到行动上就是要努力学习，在全面发展的同时，扬个人特长，争做有用之才。
二、全面而有个性地发展
1．中学生立志报效祖国，落实到行动上，最重要的就是努力学习，在全面发展的同时，扬个人特长，争做有用之才；
2．探究园：社会风景——人才招聘面面观；
3．由于每个人的背景和经历不同，从而形成自己独特的个性；
4．只要发挥所长，每个人都能焕发光彩，获得成功。
三、实践与评价二：青春论坛，阅读“毛毛虫实验”故事的启示

课时3：人因目标而伟大
一、实践与评价二：青春论坛——人因目标而伟大
阅读“砌砖”故事的启示。
二、阅读与感悟——中科院自动化研究所所长谭铁牛事迹
三、本课小结
1．个人前途与祖国命运的关系；
2．为什么要立报效祖国之志；
3．当代中国青少年精神世界的主流；
4．中学生如何做一个坚定的爱国者；
5．全面而有个性地发展。