1、海纳百川 有容乃大一、教学目标知识目标：了解宽容的内涵；为什么要宽容；怎样做到宽容。懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。能力目标：在学习生活中能够以自己的实际行动宽容他人，同时，通过教学活动锻炼学生的语言表达能力，提高人际交往的能力，帮助学生提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。情感、态度、价值观目标：教育学生要以宽容之心待人，初步形成宽容他人的良好品质。体验宽容他人、尊重他人对自己所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。二、教学重点与难点1重点：为什么要宽容？怎样做到宽容？2难点：如何让学生在生活中学会宽
2、容，体验宽以待人带来的快乐。三、教法案例分析法、情境创设法 四、学法合作探究法 归纳法 发散思维法教学过程：一、导入新课情景活动一：清朝大学士张英的故事想一想： 张英的家人和邻居为什么会转变态度？二、讲授新课：1、金无足赤 人各有别情景活动二：话说“宽容”（1）什么是宽容？ 唯宽可以容人，唯厚可以载物。宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。教师：我们的生活需要宽容，我们要学会“以宽待人”。听到这里，很多同学在心里会想为什么我们要宽容？生活中又应怎样去宽容？这也是我们今天将要深入探讨的话题.（2）为什么要宽容？情景活动三：你们的生活 教师引导学生举例，发问。学生思考回答，教师点拔，归纳，共同明
3、确。想一想：你们的生活中常见的有哪些冲突，又是哪些因素可能造成冲突的产生？想一想 ：如何对待生活中的“冲突”？教师总结：A. 人与人之间存在各种各样的差异 B. 人非圣贤，需要相互宽容，尊重彼此的个性。教师讲述： 人与人之间存在各种各样的差异 ，“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。想一想： 你有过原谅别人的经历吗？把你当时的想法说给大家听。 你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起分享。教师：是的，能够宽容他人是一种境界，接下来我们一起分析课本上的两个情景，看看这两个情景故事又会给我们带来哪些关于宽容的道理？2、宽容他人 悦纳自己情景活动五：我们来合作情景一：小培
4、为什么要向小亮道歉？ 想一想： 小培为什么要向小亮道歉？ 小亮处理问题的方式对你有什么启发？C、宽容是一种美德，宽容是一种境界。（板书）教师：我们知道了宽容是高尚的 但是不是所有人都能够做到宽容呢?我们一起来看 。情景二：公车风波（1）情境一和情境二可能出现什么结果？（2）你对这两种结果有什么评价？（3）从两种不同的结果，你悟出了什么道理？学生畅所欲言，教师小结并板书。D、善于宽容，利人利已。（板书）转承：懂得了宽容的道理，那么我们就要以自己的实际行动宽容他人，学会宽以待人。3、怎样做到宽容？（板书）教师：在生活中，我们是不是对任何事情、任何人都要宽容呢？宽容等于纵容吗？情景活动六：我们来辨析
5、 学生讨论，作答A、 宽容，是有原则的，不是盲目的。（板书）B、 宽容是要讲策略的（板书）转承：人们常说要“严于律己，宽以待人”，所以在日常生活中我们要宽容的对待别人，那么我们要不要宽容自己呢？ 说一说我们应该怎样宽容自己？学生回答后教师小结并板书：C、宽容自己、悦纳自己（板书）理性升华： 1、通过这节课的学习，你都知道了什么？有哪些感受？一句话总结。2、“曾经发生的那件事情，我觉得当时自己不够宽容（或者我觉得自已做错了”，现在我想对她 / 他说课堂总结：学生小结本节内容，教师指出重点。课堂练习：见PPT板书设计：一、海纳百川 有容乃大1、宽容的含义2、为什么要宽容？A、人与人之间存在差异B、人非圣贤，孰能无过C、宽容是一种美德，是一种境界D、善于宽容，利人利已3、怎样做到宽容？A、“和而不同”，求同存异，是宽容合作的基础。B、宽容是有原则的，不是盲目的。C、宽容要讲究策略D、宽容自己、悦纳自己四、教学反思
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