七年级政治上册 第四课《知识让人生更亮丽》教案 鲁教版.doc

第二单元 走进新的学习环境
内容标准
三 1.4 正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
一 1.6 了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。二 3.2 知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
三 1.2 正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
一 1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。二 3.1 理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
教育目标
一、情感、态度、价值观
1. 热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。
2. 能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。
3. 能够正确行使受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
4. 树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。
二、能力
1. 增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。
2. 初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。
3. 学会运用法律武器维护自己受教育的权利。
4. 转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
三、知 识
1. 了解自己学习环境的变化，认识个人和集体的关系。
2. 了解自我评价的重要性。
3. 知道公民有受教育的权利和义务。

第四课 知识让人生亮丽
本课教学内容及层次分析：
本课的主要内容是使学生认识学习的重要性，珍惜受教育权利，履行受教育义务，转变学习方式，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，从而培养正确的学习态度，适应新的学习生活，创造更有意义的人生。本课由导言和三个项目内容构成。“导言”用简练、引人思考的语言，描述了学习在人一生当中的重要作用，使学生在阅读中思考和感悟。
本课设置三个项目的内容———“学习———成才的阶梯”、“受教育———法律赋予的权利和义务”、“学会学习”。这三个项目以受教育的重要性和必要性为中心内容，以提高学生对学习的认识，端正学习应掌握的学习方式、方法，更好地适应新的学习生活为基本目标。
重点难点分析：
1.“珍惜受教育的权利，履行受教育的义务”是本课的教学重点。
因为增强权利义务观念的目的就是要落实到实际行动上，但如何落实到实际行动上，既需要方法上的指导，又需要策略上的指点。如，如何维护受教育的权利，别人侵权怎么办等等。总之，真正将珍惜受教育的权利、履行受教育的义务化为现实的行动才是最重要的。
2.“受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务”是本课的教学难点。
因为初一学生法律知识较为贫乏，对宪法、基本权利、基本义务等概念较为生疏，接受起来较为困难；由于初一学生抽象思维的能力较弱，对于受教育与个人、国家的关系，权利与义务的关系，把握起来也有较大的难度。教学中，一定要紧密联系实际，利用通俗生动的事例材料，深入浅出，以达到教学目标。
教学方法：本课内容采用分析讨论法、阅读法、自主探讨学习法以及讲授法等。
课时安排：本课计划用三课时授完，每框用一课时。
第一课时（总第八课时）
教学内容：讲授第四课第一框——“学习—成才的阶梯”。
教学活动过程：
（一）情景预设
1、导入新课
社会总是在不段发展的，社会中的个人必须适应社会的发展，才能在激烈竞争的社会中生存、发展，人生的价值也才能在个人的不段发展中得以实现。正如引言中所说的“生活像一首歌，只有学习才会识谱哼唱；人生像一本书，只有学习才能成就辉煌。学习是实现人生价值的必由之路，学习是成才的阶梯。
板书： 一、学习——成才的阶梯
（二）讲授新课
“学习——成才的阶梯“
想一想：哪位同学能说说，你对这个标题是怎么理解的？或着说这个标题告诉我们了什么？
（标题告诉我们，学习对一个人生存和发展的重要意义。）
活动一：结合自己学习的体会和社会发展的现实，讨论学习对一个人生存和发展的重要意义
想一想，说一说：
学习对一个人生存和发展有什么重要意义？（指导学生自由讨论发言）
教师： 同学们依据自己的体会和认识，谈了学习的重要性，谈的很好。归纳起
来，学习的重要性表现在以下三个方面：
1、学习可以提高品德修养；2、学习可以增长才干； 3学习才能适应社会发展的要求。
下面我们就来进一步讨论学习在这三方面的重要性。
1、学习可以提高品德修养
活动一：（见教材P38页）（学生阅读材料后讨论回答思考题）
材料展示的是一篇《居里夫人传》的读后感。
想一想：读后感中的“我”，为什么“内心总是涌动着报国的热情。”为什么“无论再多风雨，我也能选择坚强。”为什么“我终于知道，怎样才能避免在生活中迷失方向。”？
（是因为居里夫人的勤奋和刻苦，深深地感动着“我”，激励着“我”。从而提高了我的品德修养。）
说一说：你读过哪些好书？对自己有什么帮助？
教师讲述： 人的高尚品德不是天生的，而是在后天的学习和生活中逐渐培养起来的。青少年的心灵就好像一块没有经过雕琢的玉石，需要用知识的刻刀来精心雕琢。而学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康的人格，培养高尚的品德。
当然，读书是学习的一种形式，学习不仅仅是看书，看书对人的帮助也是多方面的。这则材料用事实告诉我们，学习可以提高人的品德修养。从一个侧面讲了学习的重要性。学习的重要性还表现在：“学习可以增长才干。”
2、学习可以增长才干
活动二：结合自己的体会与同学们交流（教师指导学生讨论完成）
做一做：通过学习，我获得了 方面的知识。
记一记：培根“名言”（教材P39页）
板书： 学习使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善辩
教师：学习是丰富知识，增长才干的主要途径 （板书）
读一读：（教材P39页材料）和相关链接（教材P40页）。
想一想：“读一读”和“相关链接”的材料说明了什么？（知识的价值）
3、学习才能适应社会发展的要求
活动三：“人类知识更新的速度” （学生阅读材料思考讨论问题）
想一想：在今天的信息时背景下，我们怎样 才能适应社会的发展要求？
相关链接：（教材P41页）
（三）课堂小结
通过这节课的学习，我们明确了学习对一个人生存和发展有着重要的意义。学习可以提高品德修养；学习可以增长才干；学习才能适应社会发展的要求。总之，学习是成才的阶梯。
（四）本课知识点
（1）人的高尚品德不是天生的，而是在后天的学习和生活中逐渐培养起来的。
（2）学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康的人格，培养高尚的品德。
（3）学习是丰富知识，增长才干的主要途径。
（五）课后作业
1、抄写本课知识点
（1）人的高尚品德不是天生的，而是在后天的学习和生活中逐渐培养起来的。
（2）学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康的人格，培养高尚的品德。
（3）学习是丰富知识，增长才干的主要途径。
2、为什么说“学习是成才的阶梯”？（你是怎样认识学习对我们的意义的？）
3、在今天信息时代的背景下，我们怎样才能适应社会的发展要求？
（六）课外活动
1、怎样理解“受教育是我国公民的一项基本权利”？
2、怎样理解“受教育是我国公民的一项基本义务”？
3、怎样将珍惜受教育的权利，履行受教育的义务化为现实的行动？
4、做一做：反省自己学习的态度和表现，看看是否符合法律的要求，谈谈自己的打算，并对自己将来的学业做出规划

第二课时（总第九课时）
教学内容：讲授第四课第二框课第——“受教育———法律赋予的权利和义务”。
教学活动过程：
（一）情景预设
（1）导入：
活动一：（学生阅读教材P41页材料，思考讨论问题）
思考讨论：
结合陈章良的事例，谈谈享有受教育的权利对个人的发展的重要性。
（陈章良之所以能够为国家做出如此重大的贡献，就在于陈章良的受教育权利得到了实现这个前提；假如陈章良的 受教育权利无法实现，他也就无法受到良好的高等教育，他就是有心想为国家做出较大贡献也只能是心有余而力不足。可见受教育权利对个人的发展有着致关重要的作用。）
教师：正因为教育对国家、民族，对个人的发展有着如此重要的作用，所以国家非常重视公民受教育权利的实现。
板书： 二、受教育———法律赋予的权利和义务
（二）讲授新课
1、受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务
教师讲述：
我国宪法第四十六条规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。这就以国家根本大法的形式，确认了受教育既是我国公民的一项基本权利，同时有时我国公民的一项基本义务。
相关链接：（见教材P42页：学生阅读链接的材料）
怎样理解“受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务”呢？
（1）受教育是公民的基本权利
（学生阅读教材P41页内容，思考回答问题）
思考讨论：
①我国宪法四十六条的规定首先说明了什么？
（说明受教育是公民的权利，是国家的根本大法宪法赋予公民的，是神圣不可侵犯的。）
②那么，什么是受教育的权利？
（受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以获得受教育的物质帮助的权利。受教育权包括两个基本 要素：一是公民均有上学接受教育的权利；二是国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要的机会和物质条件。）
③我国教育法规定受教育者有哪些权利？（见教材P42页相关链接部分）
④我国采取哪些措施保证这一权利的实现？
（为保障公民受教育权利的实现，国家采取了经济的、行政的、法律的等一系列措施，特别是为公民享有受教育权提供法律保障、物质保障和师资保障。法律保障是公民享有受教育权的可靠保障；物质保障是公民享有受教育权的物质基础；师资保障是公民享有受教育权的重要条件。）
⑤为什么受教育权是公民的一项基本权利？（教材P42页正文）
（教育能为人一生的幸福奠定良好的基础。……受教育能改变我们的生活和命运，是每个人自身生存和发展的要求。因此，从公民的自身发展和对国家的要求来讲，受教育，是我国公民的一项基本权利。）
（2）受教育是公民的基本义务

讨论：①为什么受教育是公民的一项基本义务？
（指导学生讨论回答，教师总结。）
教师讲述：
我国实现四个现代化，科技是关键，基础在教育。教育不仅能改变个人的命运，而且决定着国家的未来。因此，从国家发展对公民的要求来说，受教育又是我国公民的一项基本义务。
议一议：②如果公民不履行受教育的义务，对国家和个人会产生什么影响？
2、珍惜受教育权利，履行受教育义务
刚才的讨论，我们解决了观念问题——知道了受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务，接下来，我们就要解决行为问题。教育，无论作为我们的一项权利还是一项义务，无论是对国家还是对个人都有着重要的意义。我们都应该珍惜受教育的权利。
那么，怎样将珍惜受教育的权利，履行受教育的义务化为现实的行动呢？
活动二：（学生阅读教材P43页材料，思考讨论问题）
教材讲述的是西部失学少年马燕在异常艰苦的条件下执著追求受教育的权利，以致感动了许许多多的人，最终得以重返校园的真实事件。
想一想：
①马燕是怎样珍惜和维护自己受教育权利的？（当马燕的受教育权利难以实现时，她积极争取，决不放弃；当马燕的受教育权利得到实现时，她下定决心，努力学习。）
教师讲述：
马燕的行为就是在以实际行动珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。他用自己艰苦的努力实现了使自己受到法律规定年限的教育的权利。她的行动既实现了自己受教育的权利，又履行了接受义务教育的义务。
（1）坚持使自己受到法律规定年限的教育
②什么是法律规定年限的教育？
相关链接：什么是“义务教育”？（见教材P44页）
（我国的义务教育包括初等<小学>教育和初级中等教育两个阶段，共九年，所以又称九年义务教育。）
义务教育：是依据国家法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保障的教育。
活动三：搜集与交流（指导学生讨论交流，教师最后总结。）
教师总结：
目前，不能完成法律规定年限的教育有两种情况：一是青少年受教育权被侵犯，难以继续学业，如：父母不履行供子女上学受教育的责任、学校随意开除学生、扰乱学校正常的教学秩序等；二是青少年不愿履行法律规定的义务，厌学、逃学、中途辍学等。
③当我们的受教育权受到侵害时，我们该怎么办呢？
（要勇敢地拿起法律武器，维护自己受教育的权利。）
④我们自己应该怎样做呢？
（遵守教育法和义务教育法的规定，自觉履行法律规定的义务。）
（2）努力学习，全面发展自己
（学生阅读教材思考讨论问题。）
①我们应怎样做全面发展的中学生呢？（见教材P44页）
活动四：读一读：全面发展的好榜样
做一做：你打算怎样争做全面发展的中学身个的（见教材P44页—45页）
（3）争取接受更高程度的教育，积极通过不同方式进行学习
读一读：（教材P45页材料）
想一想：
①哈佛大学校长的演讲告诉我们了什么呢？
（随着知识经济时代的到来，作为青年一代在学习上应该努力的方向。）
教师：知识经济时代的到来，对劳动者的素质提出了更高的要求。请同学们阅读教材（P45页）思考讨论问题。
②知识经济时代的到来，对未来社会的合格劳动者提出了什么要求呢？
（提高自身素质、不断更新知识结构等。）
③要达到这些要求，我们该怎么做呢？ （必须在完成义务教育
的基础上接受更高程度的教育，通过不同方式进行学习。）
指导学生阅读漫画：
思考回答：
漫画为我们展示的是什么？
（展示了新时代人们追求接受继续教育和终身教育的意识。）
活动五：做一做（教材P46页）（指导学生认真完成）
反省自己学习的态度和表现，看看是否符合法律的要求，
谈谈自己的打算，并对自己将来的学业做出规划。
（三）课堂小结
这节课的学习，我们认识到了接受教育对国家、民族和个人的发展有着重要的意义，教育能为人一生的幸福奠定良好的基础。受教育能改变我们的生活和命运，是每个人自身生存和发展的要求。受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。我们应该珍惜受教育权利，履行受教育义务，要在完成规定年限的义务教育的基础上，争取接受更搞成度的教育，积极通过不同方式进行学习，要从现在起树立接受继续教育和终身教育的意识，把自己培养成21世纪合格的建设人才。
（四）本课知识点
（1）受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。
（2）教育能为人一生的幸福奠定良好的基础。受教育能改变我们的生活和命运，是每个人自身生存和发展的要求，是我国公民的一项基本权利。
（3）我国实现现代化，科技是关键。基础在教育。教育不仅能改变个人的命运，而且决定着国家的未来。从国家发展对公民的要求来说，受教育是我国公民的一项基本义务。
（4）珍惜受教育权利，履行受教育义务，要坚持使自己受到法律规定年限的教育；要努力学习，全面发展自己；要争取接受更高程度的教育，积极通过不同方式进行学习。
（5）我们要在完成规定年限的义务教育的基础上，争取接受更搞成度的教育，积极通过不同方式进行学习，要从现在起树立接受继续教育和终身教育的意识，把自己培养成21世纪合格的建设人才。
（五）课后作业
1、抄写本课知识点。
2、谈谈享有受教育的权利对个人的发展的重要性。
3、怎样理解“受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务”？
4、我们怎样以实际行动珍惜受教育权利，履行受教育义务？
（六）课外活动
1、想一想：在平时的学习中，自己采用了哪些学习方式？对自己的学习有什么影响？
2、读故事，写体会（读教材P48页材料）：孩子为什么不要金山，而要点金术？
3、做一做（见教材P49页）：“选择适合自己的学习方法”。

第三课时（总第十课时）
教学内容：讲授第四课第三框课——“学会学习”。
教学活动过程：
一、情景预设
（1）导入：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”这是
国际 21 世纪教育委员会的雅克·德洛尔的一段话。他还指出：“学会学习，
转变学习方式是作为现代人必备的素质。”
（2）板书框题： （三）学会学习
二、讲授新课
1、转变学习方式
（1）为什么要转变学习方式
活动一：（见教材P46页）阅读材料思考讨论。
议一议：“我们”为什么会赢得胜利 ？（材料主要体现了合作学
习，也渗透了探究学习的方法。告诉我们要善于转变学习的方法，
采用不同的方法进行实验，所以我们取得了胜利。）
想一想：这对我们的学习有何启示 ？（说明学习方法对成功是致
管重要的，告诉我们转变学习方法的重要性。）
学习不是只停留在书面知识上，而是要主动、积极地探究，并且
在主动探究的过程中要注意彼此之间的合作，在思想的碰撞交
流中撞击出成功的火花。
（2）转变成什么样的学习方式，怎样转变
（学生先阅读教材，在进行活动）
所谓学习方式，是指人们在观察事物、理解事物做出反应时所具有的独特的认识事物的方法，以及人在认识事物的过程中感情上和生理上所产生的种种反应的总和。学习方式不是单纯指具体的学习策略和方法，而是指在学习过程中，学生的认知、行为、情感以及社会化参与的有机结合。（如前例材料）
活动二：交流——
说一说：在平时的学习中，自己采用了哪些
学习方式？对自己的学习有什么影响？（学生讨论回答）
相关链接：几中常用的学习方式（见教材P47页）
2、选择适当的学习方法
（1）学习方法的重要性
活动三：读一读，想一想——
想一想：孩子为什么不要金子，而要点金术呢？
（学生讨论回答，教师讲述）
教师讲述：
活动四：出主意，想办法：（P48页）

想一想：◇ 这两位同学的问题出在哪儿？
◇ 请帮助两位同学找到解决问题的办法。（两名同学一个是学习方法不对路，一个是盲目学习他人的方法）
学习方法因人而异、因学科而异，并说明好的学习
方法的标准：符合认识规律、符合自己个性特点。这两
位同学要想解决问题，就必须从自己的实际情况出发，
选择适合自己的学习方法。
（2）从自己的实际情况出发，选择适合自己的学习方法
活动五：选择适合自己的学习方法
（学生阅读情景材料，按要求讨论回答）
要求：把自己的学习方法分学科进行总结，并征求一下同学和老师的意见。
教师讲述：好的学习方法可以有效地提高我们的学习效率，
做到事半功倍。是不是有了好的学习方法，就可以很容易
地搞好自己的学习呢？
（3）再好的方法也离不开勤奋和努力
有些学生总是想找一种一劳永逸的学习方法，
不愿付出自己的汗水。学习没有真正的捷径。
读一读：（教材P50页材料）
想一想：这份材料告诉我们了什么？
教师讲述：教材提供了哈尔滨男孩董志成如何学习的案例，
这里面包含了好的学习态度、方式、方法和习惯等诸多方
面。在这里我们应该学习他的一些好的学习方式、方法和习惯等，并应用到自己的学习中去。
学习没有捷径，学习的奥秘就是：端正的学习态度，自强不息、刻苦好学的学习精神、良好的学习习惯和适合自己特点的行之有效的学习方法。
板书： 态度 + 精神 + 习惯 + 方法 = 效果
3、养成良好的学习习惯
活动六：比一比 说一说（教材P50页）
◇ 以上哪些是良好的学习习惯？
◇ 自己养成了哪些好的学习习惯？它给自己
的学习带来了什么好处？
教师讲述：
三、课堂小结
学习方式和学习方法、学习习惯联系紧密，可以说后两者是前者在学习过程中的具体化。从学习方式的转变到学习方法的选择，再到学习习惯的养成，这是一个由一般到具体、由理论到实践的过程，面对信息时代我们应该转变学习方式，掌握好的学习方法，养成良好的学习习惯，学会学习。
四、本课知识点
（1）学会学习是一个人生存和发展的基本要求。面对信息时代的挑战，我们必须转变学习方式，学会学习。
（2）学习的过程不应是被动地接受书本上现成的结论，而是要亲自参与丰富的、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。为此，我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习。
（3）掌握了学习方法，就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙。
（4）学习方法要因人而异、因学科儿异。好的学习方法，应该符合认知规律，符合自己的个性特点。最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，根据自己的情况，摸索适合自己特点的有效的学习方法。
（5）“书山有路勤为径”。再聪明的人，再好的学习方法，也都需要自己的勤奋和努力才能学有所成。学习不是应付，不是一朝一夕的事，需要我们不断地努力和积累。成功，永远属于那些踏踏实实付出汗水的人。
（6）勤学好问、专心致志、严格执行学习计划、认真思考、劳逸结合等良好的学习习惯，可以增强学习的自觉性和主动性，让学习更有条理。提高我们的学习效率，达到很好地学习效果。好的习惯一旦养成，回让我们收益终身。
五、课后作业
1、抄写本课知识点
2、为什么要转变学习方法？
3、“再好的学习方法也离不开勤奋和努力”（辨析观点）（参考教材P49—50页）
4、你养成了哪些好的学习习惯？还有哪些不好的习惯？你打算怎样改正？