八年级政治上册 5.2 克服逆反心理教案 苏教版-苏教版初中八年级上册政治教案.doc

第二框 克服逆反心理
一、教学目标：
1、知识与能力目标：了解逆反心理产生的原因，理解逆反心理的含义，辨证地看待逆反心理，深刻认识逆反心理所带来的后果和危害。
2、情感态度价值观目标：使学生懂得与父母产生逆反心理的原因主要是自己造成的，体谅父母在教育和培养子女过程中所付出的代价，激发学生对父母的孝心和感激之情；使学生能够努力走出与父母“对着干”的误区。
二、教学重点：逆反心理的危害；如何克服逆反心理
三、教学难点：如何克服逆反心理
四、教学方法：案例讨论、实践法、归纳法、启发法
五、教学过程：
（一）、导入新课：
师：讲述“小林的烦恼”
小玲今年13岁，从小就很聪明也很听爸妈的话，可近来变化较大。凡事总爱与父母顶嘴，、自作主张，有时还偏要同父母“反其道而行之’。例如，小学毕业后，妈妈为小玲选择了就近的一所重点中学作为报考志愿，而小玲偏选了一所离家较远的中学，她不是喜欢路远，而是有意与妈妈闹别扭；小玲有炎，妈妈配来滴鼻药水，她却有意把瓶摔了；妈妈老师问小玲考试成绩，她故意不及格；有一天气候突然变冷，妈妈特意送去御寒的衣服，小玲竞当同学们的面把衣服扔在妈妈脸上；爸爸平时工作忙，找机会想跟小玲聊聊，她却把他拒之于千里之外......这个小玲的爸妈十分焦急，不知如何是好？小玲心里也不是滋味儿。
师：小华的烦恼在同学们的日常生活中也有可能出现。对待家长的教育，小华表现出一种怎样的态度?
生：略。(学生一般可分析出他对家长表现出了不顺从、抵触甚至于抗拒的态度)
师：对待家长或者老师有抵触、不听从甚至于抗拒的行为，从心理学上讲都是逆反心理的表现。逆反心理是中学生常见的心理现象，通常在14岁左右出现，它的显著特征就是抵触、不顺从乃至于抗拒。那么，我们今天就来探讨有关中学生逆反心理的问题。
（二）、逆反心理的表现及成因
1．逆反心理的含义
师：同学们你们是否有过逆反心理？是在什么样的情况下？
生：略（分析自身存在的逆反心理：对老师……对同学……对社会……对自己……对其他…老师帮助归纳）
师：由此可见逆反心理师非常正常和普遍的现象，而且我们不光对父母有逆反的心理，对于社会、老师等等方面都会有逆反心理，且它有多种表现。同学们出现这种逆反的情绪往往是为了维护自己的尊严，表达自己已经长大独立了。其实除了你们这个年龄，逆反心理在我们成长过程的不同阶段都可能发生。逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
师：下面，我们来做一个心理测试，看看我们的逆反心理的程度如何。
1、你不喜欢按照别人说的去做吗？
2、你是否认为绝大多数规章制度都是不合理的，应该废除？
3、如果父母再次叮嘱同一件事，你就感到厌烦吗？
4、你欣赏与老师对着干的同学吗？
5、你经常考虑事情的反面吗？
6、你是否对班干部指手划脚很讨厌，而故意不按他的要求去做？
7、老师和父母是要你用功学习，你越是不想学吗？
8、老师的话很多都是有漏洞有问题的吗？
9、你喜欢与众不同吗？
10、违反学校里的某些规定使你感到一种快乐吗？
11、别人的批评常常引起你的反感和愤怒吗？
12、你是否认为老师有很多缺点和错误？
13、对别人不敢干的事你特别想尝试一下吗？
14、你喜欢搞一些被捉弄者痛苦或愤怒的恶作剧吗？
15、你是否觉得父母和老师不应该为一些小事大惊小怪、小题大做？
16、对批评你的人，你都感到讨厌和恼恨吗？
17、你是否认为冒险是一种极大的快乐？
18、对你感到没意思的事，别人怎么说也不会好好去干吗？
19、你特别爱做令人大吃一惊的事吗？
20、你总是对老师表扬的同学感到反感，不想理那个同学吗？
21、你喜欢做一些能引起很多同学注意的事吗？
22、你讨厌那些当班干部的同学吗？
23、你认为上课时出现一些没有意料到的情况令人开心吗？
请按照你的想法回答，每位同学只需答‘是’与‘否’：‘是’越多，逆反心理越强。
师：看来，每个人或多或少都有些逆反心理，且它有多种表现。那么，我们仅仅对父母有逆反心理吗?
生：略
2、逆反心理的成因
书本探究P56，请学生分角色朗读，并讨论，分别从父母与子女的角度找出 “孩子”逆反的原因(教师要引导学生从主、客观角度多层次思考)。
师总结产生逆反心理有很多原因，最重要的原因师学生自身的变化：
1、青春期的生理、心理变化是产生逆反心理的主观原因
中学生自我意识有了新的飞跃，不再愿意接受教师和家长的“保护”，希望得到像成人那样的尊重。强烈的好奇心，特别是对成人世界的好奇，使得他们对于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触的东西，越想接触。思维的独立性和批判性的发展，使得他们开始喜欢争论，对生活中和书本上遇到的各种问题总愿意独立地衡量是非、判断曲直。
2、家庭、学校不良教育的影响 ，是产生逆反心理的客观因素
3、社会影响因素更加广泛复杂，内容、形态、渠道也多种多样，特别是当今社会上的一些不良风气都可能影响敏感而好奇的学生，腐蚀他们稚嫩的心灵，使学生在潜移默化中产生一种逆反心理。
（三）、逆反心理的危害
1．讨论 (将学生分成四组，每组思考一个问题)
一组：如果你是小玲，每次因逆反心理和家长发生冲突后，你有哪些心理体验?
二组：如果你是小玲的家人，有这么一个逆反心理严重的孩子，你有什么感受?
三组：如果你是一个社区工作者，你觉得小玲这种孩子发展下去会有什么后果?
四组：如果你是小玲的老师和同学，你会如何看待这种学生?
学生分组总结观点，完成P55感悟的内容。
板书：逆反心理有危害
2．教师总结：
逆反心理如果得不到控制会造成危害：
对自己：凡事，无论可行还是不可行，只要想干就干，随心所欲，不考虑后果，盲目行动，表现得很任性，导致对学习失去兴趣，对生活失去信心，并用消极、冷漠、怀疑、甚至敌对的态度，对待周围的一切，这是非常有害的，对身心健康也是极为不利的。固执、高傲、自私和心胸狭窄的性格容易使人在心理上出现偏差和敌对情绪。
对家庭：家长的要求与建议，被许多同学认为是对自身的限制，从而表现出了不同的反抗形式：口服心不服，我行我素；或者直接顶撞父母，经常与父母闹矛盾、吵架，甚至打架，其结果必然影响亲子关系，严重者甚至导致家庭分裂，家不像个家，一家人的心理负担重。
对社会：出现对人、对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态心理，看谁都不顺眼。使理想泯灭，意志衰退，对社会的正面宣传作不认同、不信任的反向思考，产生消极对抗的情绪，若其进一步发展还有可能出现犯罪心理或病态心理，甚至违法犯罪。
对其他方面：如对同学嫉妒，甚至对立；对老师的教育产生怀疑、挑刺，甚至发展到故意捣乱，以顶撞老师为荣；对亲友怀疑等等。这些逆反心理必然导致同学之间、师生之间、亲友之间的关系紧张，影响自己的形象，不利于自己的发展和进步。逆反心理若得不到及时纠正，则会使他们荒废学业、犯错误，有的甚至还会走上犯罪的道路。
师：逆反心理对我们的危害相当大，因此大家一定要重视，及时调整并努力克服它。
（四）、克服逆反心理
1、 出谋划策：帮助小玲克服逆反心理
师：如果你是小玲的朋友，请你给她几个建议，帮助她来克服逆反心理。
生：（学生大多能从“善于控制情绪、换角度思考父母的行为表现、同父母畅谈自身的想法、转化自己的观念”等角度来回答。教师写在黑板上）
师归纳：1．提高文化素质、广见博闻是克服逆反心理的根本途径。
2．努力培养起自己宽容的思想方式和想像力，培养多向思维。
3．学会理解和体谅，尊重父母。
4．培养谦虚谨慎，尊重他人、团结友爱的良好品德。
5．学会控制自己的情绪，努力保持情绪平稳，理智地对待现实。
6、学会换位思考。
师小结：正如一个硬币有正反两面一样，对于中学生的逆反也要全面、辨证地分析。 当父母、长辈的观点与我们的观点发生冲突时，我们应该理性地分析。如果父母的意见和想法是对的，那么逆反只是一种很不成熟的表现，有很多的危害，如前所述；如果父母的想法是落后的或者狭隘的，那么就需要我们敢于打破传统，敢于坚持我们积极的想法，这种逆反是允许的，当然，这种“逆反”已不是我们教材所说的逆反心理了。需要提醒的是，就算坚持自己的正确观点，也要理解父母，爱父母，同他们平等地沟通，做到有话好好说，这将是我们下节课要继续探讨的问题。
六、作业布置：《同步探究》相关练习
七、板书设计：

八、教学反思：