九年级政治 第一课 生活在地球村教案 人民版.doc

教 学 内 容
课题名称
地球村的形成
学科
政治
总课时数
3
版本名称
人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》
年级
九年级
册 次
全册
单元章节名称
第一单元 第一课
页 码
第 2 ——5 页

教学分析
教材分析
本课内容从人类的居住大环境-----地球入手,简述地球概况,随之从科技发展和国际交往的密切程度出发,人类似乎居住在茫茫宇宙中队一个小村落----同时展开讲述了地球村的形成原因。
教学目标
了解地球概况和人类概况，准确定位自己的生活环境。
学习掌握地球“变小”的原因，从交通工具、通信方式、网络建设以及电脑的升级换代方面，但是从根本上还是科学技术的飞速发展
教学重点
1、地球村的形成原因
教学难点
1、中学生如何面对网络
2、对比古今通信方式，分析他们的优缺点

教学准备
教具学具
补充材料
地球仪、长城挂图、文学作品《论语》

教学流程
第 一 课时

教学环节
教师活动
预设
学生活动
预设
设计意图
执教者个
性化调整

二、讲授新课

三、小 结

四、课堂练习

一、新课导入
我们学习过地理知识，那么今天我们再次一起来看我手中的地球仪，找同学说出对地球概况的一些基本认识，我们了解了地球是宇宙中唯一有生命的庞大星球，那么是不是地球上的人们都比较遥远难以交往呢？今天我们共同来学习“地球村的形成”

1、展示地球仪
2、提出问题，让同学回答

3、教师总结学生回答，简要讲述地球概况，从感性角度对地球予以认识

4、让同学读课本P4—P5阅读两则材料，思考“天涯若比邻”的真正含义
提出问题:你在学习和生活中如何使用网络？电脑、网络对现代生活和社会发展的影响
2、让同学来分别展示小组的讨论成果，并适当的加以点评
一开始上课就把学生的热情拉回到课堂

分组讨论：地球“变小“的原因

同学感悟：
1）随着现代科学的迅速发展，地球在人们的感觉中变小了，各国之间虽然距离遥远，但犹如近邻
2）通过网络，人们可以与世界上的其他地方便捷交往
学生两人一小组，任选一题进行讨论并汇报讨论结果：
A、交通工具的迅速发展，人类的行进速度大大提高
B、通信（讯）技术的更新换代，网络技术的全面运用和电脑的升级及普及
C.经济全球化增加了商品交流的机会缩短了人们消费需求的距离
根本上是科学技术的飞速发展
从旧的知识入手，逐步引入到新的教学内容中

通过激烈讨论，每个同学在自己的小组展示自己的观点，避免部分同学因性格内向不敢在全班发言的弊端。
积极讨论，锻炼思考问题能力和语言组织能力

板书设计
地球村的形成
地球村的形成原因
地球村形成后对各国的影响
电脑、网络在当今社会生活中的作用

教 学 内 容
课题名称
村里的生活很不错

学科
政治
总课时数
3
版本名称
人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》
年级
九年级
册 次
全册
单元章节名称
第一单元第一课
页 码
第 6——11 页

教学分析
教材分析
本课内容从人类的居住大环境-----地球入手,一分为二的分析了地球村的美好生活和地球村的烦恼（资源问题/南北问题/文化问题/环境问题）,最后让同学为世界居民提出号召和建议.

教学目标
1、明确网络给学习、生活带来的前所未有的改变
2、了解各国互相交往的优点及带来的巨大变化

教学重点
村里的美好生活（经济、文化）
教学难点
经济全球化及中国如何应对（相关政策、时事资料）

教学准备
教具学具
补充材料
地球仪、著名人物挂图

教学流程
第 二 课时

教学环节
教师活动
预设
学生活动
预设
设计意图
执教者个
性化调整

一、新课导入
地球村一旦形成以后，就如同我们当前的每个村落一样，面临着生活的问题，地球村的生活怎么样呢？我们今天来看它带给村民美好的生活
二、讲授新课

三、小 结

四、课堂练习
1、可以寻找一下歌曲，如一些奥运会等大型世界活动中曾采用过的音乐或者歌曲

活动一：阅读教材P6的两则材料，思考下面问题：1、你认为当今世界各国人民频繁往来的原因是什么？
2、人际范围的交往扩大产生哪些影响
活动二：填表(P8)
思考两个问题：选择外国商品的原因以及中国产品走向世界的主要原因
二、展示挂图、物品（中国）并让同学讲述自己了解的世界其他国家的代表人物和事物
经济全球化是当今世界经济发展的趋势，但是全球化不应该导致文化的单一，而应该是更加繁荣趋向多元化发展
认真聆听，学会欣赏

学生快速看资料，并思考刚才的问题

从产品质量、价格、售后服务、品牌效应方面陈述答案

学生说出代表中国传统文化的人物和事物；谈谈自己了解的其他国家的代表事物和人物
激发他们的热情，对地球村的生活充满渴望

能通过材料，培养语言资料的概况能力并适当的加以发挥

客观看待我国在经济方面的国情，并培养民族自豪感

有利于弘扬传统文化，并扩大同学们的知识视野

板书设计
村里的生活很不错

邻里交往很方便
经济全球化
互通有无好处多
多元的世界文化和灿烂的中华文化

教 学 内 容
课题名称
村里烦恼也不少
学科
政治
总课时数
3
版本名称
人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》
年级
九年级
册 次
全册
单元章节名称
第一单元第一课
页 码
第 12 ——14 页

教学分析
教材分析
本课内容分析了地球村的烦恼（资源问题/南北问题/文化问题/环境问题）,最后让同学为世界居民提出号召和建议.
教学目标
1、客观看待人类当前遇到的难题和困惑，从资源问题、环境问题、文化问题、南北问题分析
人类自己为了生活更美好”地球村”更文明,同学分组通过查2、阅资料提出合理建议

教学重点
如何解决地球村的烦恼
教学难点
地球村形成后对每个国家及个人的影响

教学准备
教具学具
补充材料
地球仪、长城挂图、文学作品（《论语》最好）、著名人物挂图

教学流程
第 三 课时

教学环节
教师活动
预设
学生活动
预设
设计意图
执教者个
性化调整

一、新课导入
任何事物都是一分为二的，既然在上节课我们了解了地球村的美好生活，那难免的一些烦恼和问题我们也要客观看待，今天共同探讨地球村的烦恼
二、讲授新课

三、小 结

四、课堂练习

1、播放我国或者世界的最近几年的自然灾害（气候变化方面）

一、资源问题
地球是人类共同的家园，地球上的自然资源是人类赖以生存的物质基础，为了资源，不同国家和民族发生了冲突
讲述：我国资源的现状：自然资源总量大、种类多、但人均占有量少，开发难度大（相对短缺、严峻）

当前我国政府解决的方案就是：实施可持续发展战略，搞好节能减排工作和发展循环经济
二、环境问题
因为工业化进程大加快，全球工业生产带来的废弃物和污染物排放严重超标

三、文化多元会造成同一问题的不同看法以及分歧，讲述刮痧等事情在外国人眼里的认识
四、南北问题
地球村形成了，但是并非象我们想象的那么美好，发展中国家面临着更大的考验
五、问题的激化――战争

地球村的生活既充满希望和机遇，但也充满了危机和挑战
仔细看视频，思考视频反映了当前地球上存在哪些问题

列举：人类为了争夺资源而引起的冲突（两伊战争、海湾战争、南非战争等）

思考：我国被称为“地大物博”，但是现在也面临资源问题，我国资源短缺的原因有哪些？当今政府的解决方案是什么？

活动：看教材P13并思考相关问题；
讨论：我国环境问题的表现有哪些？我国为解决环境问题采取了哪些战略？

怎么对待文化差异？
如何防止文化迷失现象的发生？

学生结合世界历史知识谈自己的感受

以一次战争为例，具体说明战争给人类带来的危害。
从视频的角度引发同学的思路，给以直观的认识

培养对珍惜资源的感情

联系时事，培养对生活的观察能力

学会尊重别国文化，保护和弘扬中华传统文化

地球村的形成既是机遇也是挑战

文化这部分也可以单独进行一课时，或者结合第二课时里面的文化方面的单独组合

板书设计
村里的烦恼也不少
资源问题
环境问题
文化问题
南北问题
战争的危害