1、第2课时：“代沟”析疑
目标定位：
1．了解“代沟”的含义及“代沟”产生的原因。
2．正确认识父母对子女的关爱和教育，培养分析问题和换位思考的能力。
3．体验父母对自己的亲情，了解父母对自己的期待以及亲子间可能产生的矛盾。
学习重点：
理解父母对子女的爱，了解“代沟”产生的原因。
【课前尝试】
（一）课前准备
举例说明自己与父母之间存在的分歧、矛盾或冲突，并简单分析其原因
（二）学生自学
1.心理学家和社会学家把 的矛盾和冲突称为“ ”或“代际冲突”。2.青春期的中学生，情绪敏感而 ，强烈而又
2、同时缺乏足够的 。
3.由于我们与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面存在 ，因此，对同一问题的看法、态度 ，这是双方矛盾产生的 。
4.父母与子女之间的“代沟”是 ，同时也是 的。
【民主讨论 个性展示】
1.阅读课本P5“给编辑老师的一封信”，讲述一件自己与父母之间发生的矛盾与冲突。
2.观察课本P6-P7的三副插图、漫画，小组讨论并分析“代沟”产生的原因有哪些？
3.结合七年级学过的“青少年的情绪特点”，分析亲子关系的变化。
3、
『课堂检测』
1.进入青春期以后，随着身体的迅速发育，在心理方面也会成长。下面体现了我们在心理方面的成长的是 ①对父母事事依赖、顺从 ②有了自己的思想，开始独立行事③渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威 ④更加注意自己的外在形象，希望得到别人的尊重
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
2.在身心的成长过程中也有烦恼，与父母之间的“代沟”就是一大烦恼。下面现象中，体现了两代之间的“代沟”的是
4、 A.父亲喜欢下棋，我喜欢篮球 B.每天出门前妈妈总是没完没了地嘱咐，这让我心烦C.父母对我期待太高，让我去实现他们的夙愿D.父母只会工作、挣钱，不懂享受生活，对周杰伦、S.H.E、CS、街舞、NBA一无所知
3. 彬彬在学校与同学关系不错，在家里和父母却“话不投机半句多”，对父母的言行看不惯，对父母的管教听不进去。这种现象
①表明彬彬和父母之间缺少沟通 ②继续发展下去，会影响家庭和谐
5、
③普遍现象，可以任其发展 ④会给彬彬在精神上、学习上和生活上带来更多的烦恼
A．②③④ B.①②③ C.①②④ D.①②③④
4.下列行为属于青春期逆反心理的表现的有 ①明知爸爸不喜欢，小石故意在一只耳朵上穿个耳环 ②妈妈偷看小芹的日记后，她故意一个星期没有理妈妈 ③面对爸爸的严厉，小谭愤然离家出走 ④面对妈妈的说教，小玲不耐烦地说：“恶心！”妈妈追问：“什么是恶心？！”“就是想吐！”小玲喊道。
A.①② B.③④ C.①③④ D.①②③④
5.青春期的逆反心理，其消极作用不容忽视。主
6、要是
①恶性发展的结果，必然是双方都受到伤害 ②妨碍亲情交流，造成心理阴影 ③有助于父母更新教育观念，走出家教误区 ④增强子女的独立性，学会独自决断并对自己的行为负责
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
6.在生活中，亲子之间的矛盾是存在的，这种矛盾产生的直接原因是 A.我们与父母的年龄差距 B.我们与父母的性别差距
C.我们与父母的阅历差距 D.我们与父母的价值观差距
小舟一直以有一位朋友般的母亲而骄傲，她一直是“妈妈贴心的小棉袄”，可自从上了初中以后，越来越找不到这种感觉了，小舟想这可能是母女之间产生了代沟吧。
你认为产生这种代沟的原因有哪些？
展示与拓展
再现情境，分析解惑，观看教材6至7页下面插图，实话实说：你与父母亲之间是否发生过矛盾和冲突吗？并分析，为什么会出现这种矛盾？（提醒要从双方身上找原因）
代沟产生的原因是什么？。
（1） （2 ） （3） （4） 。
【作业设计】
A：《练习册》同步探究第一、二题；测试与评价第一题
B：《练习册》测试与评价第二题
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