1、第四课《感悟青春》教学设计
教 师
彭 娟
学科
思想品德
年 段
七 年 级
课 题
第四课 欢快的青春节拍
第二课时 感悟青春
时 间
上 学 期
教材
处理
教材上本课共有三框：走进青春、感悟青春、祝福青春。我根据本课内在知识间的联系把本课重新整合为这样二课：第一课时《走进青春》，专门介绍青春期的知识，并解决学生青春期的烦恼；第二课时《感悟青春》，一起畅想青春、祝福青春、寄语青春。这是第二课时的教学设计。
教学
目标
情感态度、价值观目标：
解读青春，理解青春的意义感受青春的幸福。
能力目标：；
珍惜青春，以积极的心态迎接青
2、春的到来；保持青春的心态。
知识目标：
青春是美好的、幸福的。
教学重点
青春畅想；解读青春的意义。
教学难点
青春的幸福；感受青春的幸福。
教学准备
多媒体课件、“青春树”、“青春果”
课时安排
一课时
教 学 过 程
教 学 环 节
教 学 活 动
设 计
意 图
音乐导入
为学生播放歌曲《青春舞曲》。
教师：“我的青春一去无影踪，我的青春小鸟一样不回来。”青春宝贵，要珍惜！青春对于我们在座的同学来说到底意味着什么？我们今天就一起来感悟青春、祝福青春吧！
让音乐感染学生的情绪，感受青春是美丽的，要珍惜青春。
教 学 过
3、 程
教 学 环 节
教 学 活 动
设 计
意 图
一、青春狂想
活动一：描写青春——
1、你会用哪些词语来描写青春？
（课件展示：“青春树”上挂着许多“苹果”： 翱翔、春天、朝阳、落叶、蓬勃、 歌唱、萧瑟、衰弱、自立、奋斗、昂扬等）
请学生摘取“青春树”上的“苹果”。
为什么？
2.你还能想到哪些和青春有关的词？
3. 说一说你为什么会这样联系？
通过描写青春活动让学生感受到青春是美好的，同时也为后面感受青春的幸福做铺垫。
二、解读青春
活动二：解读青春——
做一个青春的破译大师，用大写的英文字母来形容青春，完成教材
4、41页的续写。
教学预测：学生在做本题的时候如果感觉困难，教师可以给于提示帮助：
(B是1和3组成的，他代表着只有大家同心协力，才能成功。
C是月亮，我们不能浪费晚上的时间，要做好复习和预习。
D是耳朵，年轻时应该认真的听老师、家长的话，这样有利于青年的成长。
J是一个鱼钩，是等待。为了等到成功的机会，必须有耐心。
L是一只靴子，是时尚。时尚总是青春的代表。
Q是氢气球，我们在青春时一定要抓牢它，一不留神，它就会飞走。
S是弯弯曲曲的路，前方的路不会是平坦的，我们要有自信。
Z是睡梦，要想成功，健康是前提……)
通过续写青春活动让学生
感受到青
5、春的意义，激发进取精神。
三、发掘青春
活动三：什么是真正的青春、美？
出示准备好的人物图片（明星、运动员、活力四射的老人、军人等）
学生思考并回答：在这些人身上体现了哪些青春美？说说你对青春的理解？
（流星派：青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；
常青树派：青春是一棵常青树，永不凋零……）
讨论得出：决定青春最重要的因素是?
——心态。
青春美是一种内在的气质美，引领学生探究真正的青春美。
四、青春之星
活动四：发掘我们身边的“青春之星”——展示我的青春美。
请学生评选出自己心目中的“青春之星”，把自己的青春风采展示
6、给大家。
做一个青春之星：心态积极、行动积极！
引领学生展示真正的青春美，表达美、热爱美。
五、寄语青春
课堂拓展：青春号就要远航了，在出发之前你最想带些什么与你的青春同行？
请同学们在“青春树”上粘上自己的“青春寄语”；学生也可以互赠祝福语。
（教师需准备“青春树”、“苹果”）
课件展示教师送给所有同学的青春祝福——
青春走过的每个角落都是金色的,
你要像山鹰一般──
飞翔着歌唱，
歌唱着飞翔，
用奋进、乐观、坚强，
书写你无悔的青春！
师：青春是美好的，拥有美好的青春是幸福的，让我们开始青春之旅吧！
让学生感受自己要珍惜宝贵的青春年华。
给学生一些勇气、祝福，让他们快乐地成长！
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