安徽省马鞍山市第十一中学九年级政治上册 经济全球化教案 新人教版.doc

安徽省马鞍山市第十一中学九年级政治教案：经济全球化新人教版【课标要求】概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。【设计思路】世界经济全球化既是一个历史问题，也是一个时事问题，是一个与学生生活息息相关的话题。本课以教材引言的案例为切入口，通过从图片、文字材料获取信息，设计问题，采用学案引导，帮助学生进行探究学习。设计的侧重点在于论从史出，从探究出发，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程。我设计了由表及里、由表象到实质、有感性到理性的“感受领会透视应对”的过程，来帮助初中学生学习“经济全球化”这一非常抽象而宏观的问题。从实际课堂效果来看较为符合学生的认知发展过程，学生反馈情况良好，顺利完成了教学任务。【三维目标】1.知识目标：了解世界经济全球化趋势出现的主要原因；掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。2.能力目标： A、在学案引领下自主阅读、分析历史材料和图片，初步掌握分析和处理历史材料并从中获取有效信息的方法。B、通过分析世界经济全球化造成的利弊两方面影响，学习辩证地看待历史问题的方法。3.情感态度与价值观目标：认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然的结果，培养面向世界、积极参与国际合作与竞争的精神。【学情分析及教学重难点】 学情分析：本单元是了解第二次世界大战后世界格局的演变。前两课中学生了解了二战结束后，人类社会政治格局的几番动荡从两极格局变为“一超多强”，而今天的世界正处于“多极化”的趋势过程之中。学生对宏观方面已经有了大体认识，但“经济全球化”仍然是一个非常复杂又抽象的历史概念，必须从学生的认知能力入手，兼顾学习能力较为薄弱的学生，尽可能以视频、新闻等形式寻找与学生有关的信息，激起学习动力，层层推进，展开教学。重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。难点：从利、弊两方面认识经济全球化趋势对发展中国家的影响以及中国应该如何应对经济全球化。【教学准备】1.学生准备：以学案为抓手自主预习，完成初步学习。2.教师准备：阅读教材，钻研教学参考书，结合学科专业刊物以及有关新鲜信息，完成科学、系统、操作性强的教学设计。多角度收集资料，制作多媒体课件世界经济的“全球化”。【教学流程】导入新课：本单元的标题是：战后世界格局的演变。前两课中我们了解了二战结束后，人类社会政治格局的几番动荡从两极格局变为“一超多强”，而今天的世界正处于“多极化”的趋势过程之中。今天一起来了解二战后世界经济格局的发展趋势。出示学习目标，明确学习任务。 ppt 观看视频日本地震导致半导体市场涨价，引入主题经济全球化趋势。（设计思路：从学生熟悉的身边事切入教学主题，设置情境，建立新知识与已有经验之间的联系。）一、 初步学习通过学生展示初步学习的预习成果，教师纠错，分步骤展示知识网络课件，建构关于世界经济“全球化”趋势的整体框架。教学内容学生活动教师活动多媒体辅助板书1、经济全球化的表现1、从生活中衣食住行用几方面列举经济全球化趋势影响的表现。2、观察多媒体课件地图。思考：为什么大公司要在别的国家和地区进行投资？1、归纳表现一：国际贸易增多。2、归纳表现二：国际投资增多。归纳：优势资源降低成本利润最大化。1、展示多品牌图标。国际贸易增多。（可选：奥斯卡获奖短片：商标的世界）。2、海尔公司全球分布图。资金、资源、贸易、技术、生产、服务教学内容学生活动教师活动多媒体辅助板书1、经济全球化的表现（共4点）3、探究一：跨国公司在经济全球化中的作用。4、根据预习说出WTO成立的目的通过开放市场和公平贸易，促进世界贸易自由化。认知概念：第二次世界大战后，在高新科技的推动下，世界经济的迅速发展，各国各地区之间的联系越来越密切，从总体上看，世界经济正在逐渐形成一个整体，这种现象被称为“经济全球化趋势”。3、小结表现三：跨国公司跨越了国界、甚至跨越了集团，从事生产、贸易、技术、投资、服务不仅是经济全球化的主体，而且还加强了全球经济联系，促进了全球经济扩散。4、整理介绍中国与世贸组织的关系，点出今年是中国入世十周年。3、跨国公司的数据统计。（2007年7万八千多家）。4、播放WTO成立视频跨国公司WTO教学内容学生活动教师活动多媒体辅助板书2、经济全球化的原因着重理解主要由教师讲解，4点原因：内在需求、外部环境、根本原因以及跨国公司和世界贸易组织的作用。配合展示3、经济全球化的影响和应对按照学案初步学习板块进行预习、展示、纠错。提示：1.积极影响主要针对发达国家； 2.辩证地认识：对发展中国家。用漫画和可口可乐公司在印度遭到抗议的新闻辅助分析。（设计思路：在“初步学习”的引导下，学生自主学习，获取基础知识，培养学生的阅读能力。学生会的，教师力避重复，提高课堂效率。教师在此过程中主要扮演观察员和引导者，帮助学生主动建构知识。）二、 深化学习教学内容学生活动教师活动多媒体辅助板书1、经济全球化对发展中国家而言的机遇与挑战。探究二：阅读学案材料，小组讨论，归纳，分享展示。小结：资金、技术、管理经验、市场、竞争机遇与压力、风险对发展中国家而言经济全球化趋势是一把双刃剑。教学内容学生活动教师活动多媒体辅助板书2、中国如何应对经济全球化探究三：阅读学案深化学习材料（富士康事件、达沃斯经济论坛发言稿和1997年金融风暴），观看视频新闻2010年终观察：技术进步提高中国出口竞争力，思考探究。拓展：阅读马鞍山近两年来如何应对经济全球化的系列新闻。增进对家乡的热爱。小结：当今世界的发展离不开中国，中国的发展也离不开世界。发展中的中国要抓住机遇，迎接挑战。加强区域经济合作。（APEC）同时还要完善法律法规，建立有效的金融风险防范机制。 （设计思路：通过层层引导，让学生尝试从实践出发，分析、评价经济全球化的影响，并总结经验教训，借鉴于中国的发展，提高对历史问题客观分析和应用的能力。）三、 巩固学习 (设计思路：巩固基础知识，学以致用。)四、 小结（设计思路：引导学生对本单元内容进行整体性回顾，把握战后世界政治格局与经济格局之间的内在联系。）【板书设计】 第16课 世界经济的“全球化”一、 概念整体化二、 表现：国际投资、国际贸易、跨国公司、WTO三、 原因：内在需求、客观环境（和平与发展）、根本原因（第三次科技革命）、跨国公司、WTO四、 特征：相互依存、互相竞争中国的应对（WTO、APEC）五、 影响：利 机遇 弊 挑战【教学反思】一、备课针对初三历史课，备课不仅仅是备课本，还要备课标、备学生、备时事、备考纲，这样才能基本上保证在课堂有限的40分钟时间里，传递给学生最有价值、最有建设性、最有发展性的“新鲜”知识。1. 从已知到未知。初三学生已有了相当的知识积累和生活经验，针对本课主题“经济全球化趋势”，他们在日常生活中既有切身的感受（衣食住行用），又有多种媒体信息的吸收。所以本节课前，我请学生思考、搜集身边与经济全球化趋势相关的事物；在分析经济全球化的原因时回顾了新航路开辟的影响，在分析经济全球化趋势的影响时又链接了欧盟的成立，这样才能引导学生将已知与未知建立有机联系，让新知识“生根”。2. 尊重认知的客观规律。学生学习的规律大体为“是什么”、“为什么”、“怎么样（办）”，那么教学的思路就要按这样的线索来整体设计。在研读完课标、课本、考纲、学生之后，必须详略得当的、有的放矢地安排教学环节：要考虑教学设计与学案的有机配合真正变学案为学生学习的得力助手而非习题集；要考虑课堂的时间结构只安排有效的提问和学生活动，删繁就简；要考虑学生的接受程度只选取那些新鲜的、学生喜闻乐见、能看懂、能听懂又确定需要的教学素材；要考虑到教学的实效性必须预留充足的学生阅读、思考、探究、表达的时间二、上课要注重生成性。课堂程序一旦开始，老师如果仅仅自顾自地上课，很容易把课堂卷入一条机械化的流水线，所以课堂中教师必须关注学生的变化，倾听学生说话，认真观察学生神态、表情，才可能让课堂更加富有生命力，更具有生成性。比如，当肖亮同学手拿可口可乐易拉罐，猜测是美国生产、由美国进口的时候，我请他先认真观察易拉罐表面的文字标示，提醒他和其他同学对“中国喝的可乐是美国生产的吗？”进行思考，经过探究和教师点拨，他们发现无论是制造还是经营厂商都是位于中国的可口可乐企业，这样自然加深了学生对“国际投资”和“跨国公司”的认识和理解。这种课堂中 “变故”的合理化解决相比于教师给一个简单枯燥的概念，学生有更深刻的印象，同时还收获了“答错了也是一种收获”的良好心态。总之，在常态课中，时刻想到我是在为学生备课、上课，真正从细节入手关注学生，以学生为本，既当好学生的引路人，又不喧宾夺主，才能上出“好课”。