1、 安塞腰鼓教学设计一、 学习目标： 1、理解记忆本文生字词。 2、理解排比、比喻和反复等修辞手法的运用及其作用。3、反复朗读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。理解西北黄土高原人民生命中奔放的力量，体会腰鼓所表现出的阳刚之美。二、学习重点：1、整体感知，理解文章的内容。 2、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。三、学习难点： 排比、比喻、反复等手法的运用及其作用。四、 学习方法 ： 情境导入法、诵读教学法、。五、学习过程（一）情景导入：走进腰鼓世界 多媒体展示画面。教师激情导入：这就是黄土高原，它有独特的风情，也曾有雄睨世界的辉煌文明，更有有独具魅力的民间大型舞蹈形式，这种舞蹈曾在第11届亚运会、香港回归
2、庆典、建国60周年等大型活动中演出过，并远赴国外，令世人陶醉。这就是被称为“天下第一鼓”的安塞腰鼓！ 安塞腰鼓到底有什么特别的魅力呢?陕北作家刘成章又是怎么来诠释它的呢？请听腰鼓隆隆，正迎面扑来。（二） 听读录音，感受腰鼓之气 1、师生共同欣赏安塞腰鼓朗读表演。幻灯片展示画面。 2 、给下列黑体字注音：飞溅（ ）亢奋（ ）晦暗（ ）羁绊（ ）蓦的（ ）冗杂（ ）烧灼（ ）辐射（ ） 3、理解下列词语 亢奋 ：极度兴奋羁绊：缠住了不能脱身，束缚冗杂：繁杂 搏击 ：奋力斗争和冲击 叹为观止:赞美看到的事物好到极点蓦然：突然辐射：从中间向各个方向沿着直线延伸戛然而止：声音突然中止（三）齐读课文：再现
3、腰鼓之势 1、结合幻灯片画面齐读课文，再现腰鼓的磅礴气势。读前课件展示阅读提示。 2、朗读课文后，让学生用-的安塞腰鼓，对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子（最好用文中内容）。 3、快速默读课文，给每段课文标上序号，根据提示完成对文章结构的把握。 打鼓前1-4:（安静）的腰鼓 打鼓中5-27:（激昂）的腰鼓、 5-13：宏伟的场面14-17：雄壮的（响声 ）18-22：击鼓的（ 后生 ）23-27：奇丽的（ 舞姿 ） 打鼓后28-30：（ 寂静 ）的腰鼓 （四）合作探究，共赏生花妙笔雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势和磅礴的语言让学生默读课文，各小组成员合作探究，寻找出文中所用的修辞
4、，并加以分析其作用（五）师生参与，共悟腰鼓之魂师：好一个安塞腰鼓，好精美的语言。那么作者用如此优美的语言借安塞腰鼓要歌颂什么呢？学生讨论、交流：歌颂生命中奔腾的力量。歌颂黄土地上的阳刚之美。歌颂承载生命的黄土地。歌颂黄土地人粗犷、豪迈、开朗的性格。教师归纳：全文以恢宏的气势，连结的语气，明快的节奏，铿锵的语句，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量，也赞美了陕北高原人粗犷、豪迈、开放的性格特征。 (六) 学以致用，仿写腰鼓之美请仿照下面给出的描写腰鼓的优美的语句再续写一个句子。例句： 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。仿句：这腰鼓，使，使，使。 板书设计 壮阔 恢宏 安塞腰鼓 豪放 火烈
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