1、《新集体新面貌》教案
教 学 目 标:
知识目标：认识到建设良好的班集体离不开每个人的努力，了解良好的班集体对个人健康成长的作用。
能力目标：提高对问题的认识能力，以及交流合作、书面和口头表达能力。
情感、态度、价值观目标：激发学生热爱集体的情感，使他们体验到集体对于个人成长的作用，初步具有热爱集体、建设集体的自觉性，并能以自己的实际行动积极地为建设良好的集体作贡献，初步具有责任感、竞争意识、团结合作与奉献精神。
教 学 步 骤：
一、创设情境，导入新课]
活动1： 一滴水与一杯水。
将一滴水滴到地上，观察反应。（马上
2、消失）而一杯水则不会消失。思考并讨论：
（1）为什么一滴水离开杯子后就会马上消失?[
（2）如果说小水滴也有灵性，它不想在这个世界上消失，该怎么办?[
(学生讨论，教师巡视，并不时地参与到小组讨论中。然后学生回答、评论发表意见。)
教师：由此联想到人类自身，每一个同学与我们的班集体是不是也像一滴水与一杯水一样呢?(同学们回答)
二、师生互动，共同探究
活动2：用多媒体出示名人名言，学生集体朗读。
只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。——马克思
一滴水只有放进大海里才永远不合干涸，一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。——雷锋
教师：同学们，我们
3、生活中的“海洋”就是集体，我们每个人的成长都离不开集体，那么一个良好的班集体对我们的成长有什么作用呢?[
集体对个人的作用(板书)
活动3：我的小故事
各小组内先预赛，经讨论后选拔出本组最佳的小故事，然后推出最佳的故事手参赛。教师倾听，友情点拨。(每组讲完故事后，提示全班掌声鼓励。)
教师：这些故事使我们明白了一个道理，良好的集体对于青少年在德、智、体几方面的发展都有着极其重要的作用，大家都应该关心自己的集体，热爱自己的班级。故事同时也告诉我们，有了共同的目标后，我们就拥有了团结奋斗的不懈动力。就像郎平所说的：“我，离开了我们，就成了一只没有力量的孤雁。每一个球员，如果离开了集体的默契
4、配合，个人的技艺再高超，也无济于事。我每次重扣的成功，无不包含着同伴们的努力。”
教师：良好的集体，对我们的成长有如此巨大的作用，共同的目标又使我们有了不懈的前进动力。那这个共同目标是什么呢?我们又希望生活在怎样的班集体中呢?
活动4：畅谈我们心目中的班集体
要求用三个词来描绘自己喜爱的班级，并说出理由，活动目的是加深学生对良好集体特点的认识。教师可在多媒体上层示列举话题指向，如我们心目中的班集体应该是团结友爱、充满竞争的，理由……(各组讨论，推出几位代表发言，教师归纳总结。)
教师：有人把班集体比喻为一个大火炉，班里的同学则像一块块煤炭，大家要想得到温暖，就必须把自己点燃放进去，煤块
5、越多，烧得越旺，那么班集体也就越温暖。温暖的班集体不是别人赐给的，也不会从天上掉下来，它是靠全班同学的热情和爱汇聚起来的。我们都希望生活在一个好的集体之中，然而，良好的集体并不是自然而然地形成的，它需要大家共同努力来建立。那我们应该怎么做呢?
各尽其能，发挥所长，奉献集体(板书)
活动5：读读想想——完成KP8小栏目内容。
先由学生阅读、小组讨论，教师点评归纳
教师：俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”没有班级中每一位同学之间的团结协作，即使我们每个人都能奏出最美妙的音符，人们听到的，也只能是杂乱无章的噪音。
团结协作，互助前行（板书）
三、能力提升
(一)情景分析题(
6、当你处在下列场合时，应当怎样做?把你的做法写在横线上)。
1．同班同学王红数学题做不出来时，______
2．学校要举行“集体在我心中”的演讲比赛，规定每班两位同学参加演讲，而自己班里只有一名同学报名参加时，________________________
3．班级订的报纸杂乱地散落在讲台上时，_____________________
4．早晨，你走进教室，发现课桌椅排列得很不整齐，讲台上灰尘很厚时，__________
5．同学邹建华生病在家，已有好几天没来上课时，_______________
6．当你看见一个同学在课桌上乱写乱画时，
（二）主动地为班级集体做一件有益的事，
7、并把这件事记录下来。
四、小小设计师：
以班为单位，设计班徽
五、阅读故事，谈体会
偷油的老鼠
有三只老鼠一块去偷油喝，可是油缸非常深，油在缸底，它们只能闻到油的香味，根本就喝不到油，愈闻愈垂涎。喝不到油的痛苦令它们十分焦急，但焦急又解决不了问题，所以它们就静下心来集思广益，终于想到了一个很棒的办法，就是一只老鼠咬着另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油，它们取得一致的共识：大家轮流喝油，有福同事，谁也不可以有自私独亭的念头。
第一只老鼠最先吊下去喝油，它想：油就只有这么一点点，大家轮流喝，一点也不过隐，今天算我运气好，不如自己痛快喝个饱。夹在中间的第二只老鼠也在想：下面的油没多少，万一
8、让第一只老鼠喝光了，那我岂不要喝西北风吗?我干吗这么辛苦地吊在中间让第一只老鼠独自享受一切呢?我看还是把它放了，干脆自己跳下去喝个痛快淋漓!第三只老鼠则在上面想着：油那么少，等它们两个吃饱喝足，哪里还有我的份，倒不如趁这个时候把它们放了，自己跳到罐底饱喝一顿，一解嘴馋。
于是第二只老鼠放了第一只的尾巴，第三只也迅速放了第二只的尾巴，它们争先恐后地跳到缸里头去，浑身湿透，一副狼狈不堪的样子，加上脚滑缸深，它们从此再也逃不出油缸，最后都死在油缸里了。
教后札记：
本节课本着以学生为主体的理念，充分发挥学生的主体能动性，用多种多样的教学手段和形式，提高学生学习的兴趣。本节课的教学效果还不错。
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