黑龙江省齐齐哈尔市甘南县平阳镇中学七年级语文下册《斑羚飞渡》教案设计 新人教版.doc

黑龙江省齐齐哈尔市甘南县平阳镇中学七年级语文下册《斑羚飞渡》教案设计 新人教版
一、 教学目标
知识与技能
1．掌握本课字词，学会积累运用。
2、整体感知课文内容 ，培养学生学会初步思考和认识人与动物的关系的能力。
3、理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性  。
过程与方法
通过朗读、自主、合作、探究、及感悟等方法使学生掌握本节学习内容。
情感态度价值观
1、在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。
 2、 感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。
教学重点：
引导学生理解文章生动的故事情节。 理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性  。
难点：
体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。
教学过程
一、用《母狼的智慧》故事导入，揭示课题
故事梗概：在动物世界里也充满了浓浓的深情厚意。一次一个猎人追捕一只带着两只小崽的母狼，它跑得不快，因为小狼脚力不健。猎人和狼的距离渐渐缩短，狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。猎人很惊讶，通常狼在危险时，会在草木茂盛处兜圈子，借复杂地形，伺机逃脱，如果爬向沙丘，狼虽然爬得快，好像比人占便宜，但人一旦爬上坡顶，就一览无余，狼就再也跑不了。这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。猎人这样想着，一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚，狼在飞快地逃向远方。猎人下坡去追，突然发现小狼不见了，当时顾不得多想，拼命追下去。那是猎人生平见得跑得最快的一只狼，不知它从哪来那么大的力气，像贴着地皮的一只黑箭。追到太阳下山才将它击毙，累得我几乎吐了血。猎人把狼皮剥下来，挑在枪尖往回走。一边走一边想，真是一只不可思议的狼，它为什么如此犯忌呢？那两只小狼到哪里去了呢？已经快走回家了，猎人决定再回到那个沙丘看看。快半夜才到，天气冷极了，惨白的月光下，沙码似一座银子筑成的坟，毫无动静。猎人想真是多此一举，那不过是一只傻狼罢了。正打算走，突然看到一个隐蔽的凹陷处，像白色的烛火一样，悠悠地升起两道青烟。猎人跑过去，看到一大堆干骆驼粪，白气正从其中冒出来。猎人轻轻扒开驼粪，看到白天失踪了的两只小狼，正在温暖的驼粪下均匀地喘着气。地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹，活儿干得很巧妙，在白天它居然瞒过了这个老猎人的眼睛。那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了猎人的速度，赢得了隐藏儿女的时间，并从容的用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生。今天我们学习的这篇文章《斑羚飞渡》将再一次感受这令人震撼的一幕。
二、展示目标：见教学目标

（一）、自主学习、整体感知
1、配乐播放课文录音，学生整体感知课文内容。并感受斑羚飞渡的悲壮场面。
2、播放音乐找生复述课文内容，重点是斑羚飞渡的过程。
3、文中蕴含着作者怎样的思想感情?
（二）、合作学习、探究感悟
1、阅读1-2自然段，思考问题
当时的斑羚羊身处一个怎样的环境？这些描写有什么作用？
明确：斑羚羊陷于进退维谷的绝境，为后文作铺垫；
2．阅读3—15自然段思考问题
（1）找出描写斑羚羊的句子， 陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？
明确：斑羚羊一片慌乱。其中老斑羚羊用生命向大家作提示山涧是无法越过的。镰刀头羊表现出从容，镇定，临危不乱，富有智慧的优秀品质，抓住了它外形，神态，动作，叫声等方面进行描写。
（2）文中多次写斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，每一次的叫声分别有什么意义？
明确：悲哀，绝望，招呼，叹息，兴奋等；

（3）课文中多次写到彩虹，有什么作用？
明确：文中写彩虹的地方主要有三处，它的作用是：渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。烘托飞渡的气氛，渲染了飞渡的悲壮美。渲染头羊自我牺牲的崇高之美；
3、阅读16-17自然段，思考问题
如果斑羚的数目不是单数是双数会出现怎样的场面？
明确：不会有老斑羚独自走向死亡的结局。
4讨论联系上下文，品味下列句子的含义。
（1）山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。为什么说是“用死亡做桥墩架设起来的桥。”？
（2）我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震撼的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。从头至尾没有一只老斑羚调换位置。一事为什么让你给我感到震惊？
（3）文中描写连猎狗也惊讶地张大嘴，伸出长长的舌头的目的是什么？
（4）它走了上去，消失在一片灿烂中。这句话里“灿烂”只是只拿到玩玩的彩虹吗？
学生以小组为单位谈论后交流。
（四）总结：
生总结
（五）作业
动物是人类的朋友，试给狩猎队写一封信，谈谈你对这件事的看法。