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山东省乳山市南黄镇初级中学八年级语文下册《第19课 春酒》教案 新人教版.doc

1、山东省乳山市南黄镇初级中学八年级语文下册第19课 春酒教案 新人教版 教学目的1 明确文章内容,体悟作者的思乡之情,并从文中获得美的享受。2 赏析语句,体会本文平易、净化、蕴藉、真挚的风格,学习用含蓄的笔法表达深情。3积累表现乡愁的名句。教学重难点1、对文章内容的感受,对文中表现的对家乡的思念、对童年生活的怀念情感的体味。2、对文中关键语句的揣摩,对文章含蓄写法的学习和模仿。3、对文中关键语句的揣摩和体会。模仿练习课时安排:1课时教法学法:激发生活经验,创设阅读氛围;朗读课文,积累词语,整体感知文意;精读课文,合作研讨,领略作品的风俗之美、人情之美,理解作品的意蕴;品读课文,鉴赏作品诗化的语言

2、,学习运用细节描写;延伸拓展,从更深的层次上理解作品。 教学过程:一、导入新课:激发生活经验,创设课堂氛围:课前多媒体播放庆新春MTV,创设情境,宣染气氛。上课前我们听到的歌曲欢庆的是哪一个节日?(春节)师生一齐步入 第一个教学环节“都来看我过春节”。 2学生漫谈自己过年的故事、体会,教师引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴,步入第二个教学环节大家都来说“新年”。 3教师总结并提示:我国浙江温州一带是如何过年的,请听琦君为我们讲述的过年的故事春酒。 二、朗读课文,整体感知文意 1教师播放示范朗读磁带,学生听读,沉浸在作者娓娓的述说中。 教师强调需要积累的字词。 (多媒体显示) 家醅(pi)

3、炮制(po) 挑剔(t) 一马当先:作战时冲锋在前,形容领先、带头。 顾名思义:看到名称,就联想到它的意义。 兴高采烈:兴致高,情绪热烈。 2学生默读,体会文中深情。 3学生大声读课文,力求读得顺畅,读出文中的情感。 4选朗读水平较好的同学范读,其余同学点评。 三、精读课文,合作研讨,领略作品的风俗之美、人情之美,理解作品的意蕴、作者的思想情感 多媒体依次显示各个讨论题目,学生以小组为单位合作探究,然后集体交流。 1文章主要记叙了哪几件事?这几件事是如何组合在一起的? 明确:文章主要记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒,如今自泡八宝酒等四件事。 本文的构思非常精巧。作者在文末巧设文眼,却又不

4、露痕迹,作者把许多有关的片断汇集于“家乡的味道”这个焦点上:农历新年里的种种风俗与禁忌,“我”一马当先地作为母亲的代表前往家家户户喝春酒,乡亲之间互相“起会”置办“会酒”的融洽,“我”在许多年之后按母亲的办法“如法炮制”的“八宝酒”这一切都围绕“家乡的味道”展开。 2作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事,有何意义? 明确:这几件事显示了故乡的风俗之美、人情之美。 民俗之美:新年虔诚地迎神拜佛,有诸多禁忌,添了几许神秘;元宵节后,换下的供品堆得“满满一大缸”,孩子们兴奋、快乐;家家邀饮春酒、贺喜道福。寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷。 人情之美:家家户户轮喝春酒,大有“家家扶得醉人归”之

5、景象;村子里有人需钱急用,大家起会捐助;正月里会首置酒表示酬谢,母亲让出花厅供人请客,并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴;此时灯火通明,人人兴高采烈。寥寥几笔,淳朴的民情便流淌开来。 3文章结尾写道:“一句话提醒了我,究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”作者 怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗? 明确:作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美,写自己对故乡亲友的怀念,对母亲的追 思,其间,流淌的是浓浓的思乡之情,是对一种让人难忘的生活的深情怀念。 4教师总结引申:琦君散文中的童年记忆、故乡怀想是那样的美,儿童圣洁的心灵,乡民美好的生活情趣,似乎轻笼着一种超凡脱俗的光辉。她曾

6、经这样深情地说过:“像树木花草一样,谁能没有一个根呢?我若能忘掉故乡,忘掉亲人师友,忘掉童年,我宁愿搁下笔,此生永不再写。” 四、品读课文,鉴赏精彩的语言 教师提示:找出你喜欢的语句,把它推荐给大家,并说明理由。 学生自由发言。 生1:“我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。”比喻新奇生动,形象地再现了新年儿童情不自禁、乐不可支的情形。 生2:“到了喝春酒时,就开出来请大家尝尝。补气、健脾、明目的哟!母亲总是得意地说。她又转向我说:但是你呀,就只能舔一指甲缝,小孩子喝多了会流鼻血,太补了。”运用语言描写,刻画出一个善良、大度、充满灵性而又慈爱温柔

7、的母亲形象。 “大家喝了甜美的八宝酒,都问母亲里面泡得什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍,高兴得两颊红红的,跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。”这里运用生动的外貌描写,形神毕肖,热情好客、朴实大方的母亲从字里行间浮现出来,栩栩如生。 “不仅是酒,母亲终年勤勤快快的,做这做那,做出新鲜别致的东西,总是分给别人吃,自己却很少吃她做什么事,都有个尺度在心中的。”叙事中带着抒情,在娓娓的叙事中,让自己的情感自然流淌。 生3:“其实我没等她说完,早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回,已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”刻画了“我”的活泼、调皮。 “母亲给我小杯底里只倒了一点点,我端着、闻着,走来走去,

8、有一次一不小心,跨门槛时跌了一跤,杯子捏在手里,酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时,它直舔,舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢!”这一段文字活泼灵动,夸张中透着情趣,比喻中透着诙谐,儿时的欢乐跃然纸上。一个活泼可爱的小女孩从字里行间凸现出来。 “我呢,就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,舔一舔,才过瘾。”看似十分随意的几笔细节描写,让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘,在故乡,邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。这种温馨的人际关系让人向往不已,而这一切都只包蕴在文中极不起眼的细节描写中。 “吃会酒,得了两条印花手帕,于是开心得要命。”运用细节写出“我”的天真可爱。 生4:“花匠阿

9、标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的,”寥寥几笔,就写出了阿标叔热情好客乐于助人的性格。 教师总结:琦君认为:好的文章必须语语动人,字字珠玑。而要做到这一点,必须做到:平易、净化、蕴藉、真挚。我们在春酒一文中可以看到这些特征。琦君善于使用叙事抒情并行的方式;善于设喻,平易又蕴藉;善于刻画鲜明生动的人物形象,细腻又传神;善于运用细节,随意点染,意境浑然天成。善良大度、慈爱温柔、勤俭朴实的母亲,活泼灵动、天真可爱的“我”,热情助人的阿标叔栩栩如生,形神毕现,给人留下深刻的印象。 细节是文章鲜活的花朵,琦君正是通过这些富有情趣的细节描写,抒发了她对童年,对母亲,对家乡的浓浓情思。阅读文学作品,只有

10、细细品味文中的细节,才能充分体味文中的感情,理解文章的意旨。琦君说过:“人和花草树木一样,都有自己的根。”是啊!故乡是一个人的根,有谁能够忘记生养自己的故乡呢?,远离故乡的人,无论与故乡的距离有多远,总不会忘记故乡的山水、故乡的亲人、故乡的一切。每年春节前夕,离家的人尽管票难买、车难乘,但家还是要回的。父爱天高,母恩难报,最难忍受思乡情。这是五千年中华文化积淀下来的中国人最深厚的情感基础。事实上,正是这种特有的情感基础,才让我们中华民族一代一代繁衍壮大,成为伟大的民族。五、课堂小结 这是记忆中的乐园,这是心灵的“理想园”,故乡的一切与儿时的印象叠印在一起,辉映成一片快乐而感伤的迷濛。春酒、会酒,醉了母亲,醉了“我”,也醉了我们。“我”的天真可爱,母亲的善良能干,乡人的淳朴厚道,在“春酒”“会酒”席上不断氤氲开来,弥漫成浓浓的人情民风之美。逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的记忆深处招摇,撩惹起多少或感伤或甜美的心绪。那么,作为读者,我们该如何面对那逝去的时光呢?请拿起手中的笔,为过去摄影吧!

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