七年级政治上册 我与老师交朋友教案 鲁教版.doc

我与老师交朋友教案一教学目标情感、态度、价值观：树立尊师观念、民主平等观念，尊敬老师，激发对老师的热爱之情。能 力：积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进师生情感，学会建立民主平等的师生关系，增进正确处理师生矛盾的能力。知 识：了解教师的工作特点，建立民主、平等的师生关系，知道学生应怎样与老师交流与沟通，掌握正确处理师生矛盾的方法途径。 二、教学重、难点：“师爱浓浓”是本课的教学重点。“我与老师交朋友”是课的教学难点。这一问题道理好理解，但现实生活中真正做到就比较困难。因为初一学生的民主平等意识并没有很好地建立起来，与老师缺少思想上、情感上的沟通与交流，有些同学甚至对老师敬而远之或畏而避之，严重地影响着良好师生关系的建立。另外，初一学生的年龄特点也给处理师生关系带来一定的困难。三、教具准备：制作多媒体课件。教学理念三贴近：贴近学生、贴近生活、贴近实际有利于情感态度价值观的形成，弥补学案导学的不足，有效提高教学效果。四、教学方法（针对课程改革的要求，采用如下教学方法）：1、采用学案导学模式，充分调动学生的积极性，让学生真正参与到教学中来。2、案例教学法。利用典型案例，创设情景引导学生当堂进行分析。（学生说，老师分析、总结）。五、课堂助学直接导入：同学们，老师非常想与你们交朋友，你们愿意吗？（愿意。）好，下面我们一起探究学习：我与老师交朋友。展示课题之后，再展示本课学习目标。新知初探:5-8分钟解决提出的问题：1、什么是新型师生关系？它的表现有哪些？2、新型师生关系中老师的角色地位是什么？3、怎样主动与老师交往？4、怎样正确处理与老师之间的矛盾？展示风采：以师生恳谈会为背景研讨，让学生自主得出新型师生关系。展示课件：三位同学设问:这些做法可能会产生什么后果？应该怎么做？通过研讨学生自主得出：一、主动与老师交流交往：我们要主动、热情、诚恳的与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，袒露心扉，寻求帮助。这样我们就能得到老师更多的理解和帮助，使自己快乐的学习，更快的进步。（师导：因此我们应该与老师交朋友。下面我们看一下这些同学的做法，走进生活剧场）： 展示课件：生活剧场 请你来续写：在数学课上，何老师正在给同学们讲解一道难题。突然，王南扔纸条给李北，约他放学后去踢球，李北立刻把纸条退了回去，并轻声劝他“上课不要传纸条”。何老师正好看到了李北退回纸条，就狠狠地批评了李北。李 北： 通过研讨学生自主得出：二、恰当处理与老师矛盾的方式：1.根据当时的情况，向老师做出解释，说明情况。2.可以书面形式把自己的想法表达出来。3.不能对老师产生嫉恨心理，采取消极态度与老师对抗。4.不能与老师顶撞5.不能对老师不理不睬，背后议论老师。展示课件：请你来评比：这节课是数学课，数学老师今天不但迟到，而且到现在为止已经是第三次出错了，看着数学老师严肃的表情，同学们不知是没有发现，还是不敢说出来。该怎么办呢？ 小萍：鼓起勇气站起来说：“老师，你又讲错了。”故意把“又”字说得很重。 小甜：把自己的意见和建议写成信，寄给老师。 小涛：去老师的办公室，与老师交流自己的想法。通过学生研讨得出：人无完人，老师的知识、阅历也有局限，有时对学生的评价存在着偏差，在教育教学过程中也难免会出现差错。学生可以坦城的指出老师在课堂内外出现的差错。注意要把握时机 语气平和 坦城相待 注意方式合作探究展示课件：新学期刚开学，老师见小明上课经常走神，成绩开始下降，于是安排大江帮助他。有一天早晨，小明对大江说：“爸爸妈妈又吵架了，这一夜我没睡好。”这天小明上课不但老走神，还老瞌睡。大江也很着急。下课后，老师把大江叫到办公室说：“你的工作没做好，要继续帮助小明。”回到家里大江觉得有点委屈，但又想，老师是因为不了解情况才批评我的，我应该理解老师的心情，应该将小明的事情告诉老师，一起来想办法解决他的问题。第二天，大江找到老师，把小明的家庭情况讲了一遍。老师高兴的说:“很好，你这不正是在帮助他吗？”很快，老师找到小明的父母，做了很多工作，他的爸爸妈妈终于和好了。小明上课再也不走神了。 针对这件事，请谈一谈你个人的认识。我的收获让学生谈本课的收获然后展示本课知识网络。达标训练1.和谐的师生关系的建立需要师生之间坚持（ ）的原则 人人平等 师道尊严 相互尊重 互不干涉 A ; B ; C ; D 2下列同学的表现可取的是（ ）A小丽因被老师批评过而对老师敬而远之；B小军主动、诚恳地与老师进行思想感情交流;C小田对自己的烦恼避而不谈 D小强觉得和老师没用共同语言，故不参加活动3小军与小敏自习课上讨论数学题,老师认为他们闲谈,受到严厉批评,他俩很不服气，你应建议他们（ ）与老师沟通说明情况; 远离这位老师 ;要向原谅自己一样原谅老师 ;上课时故意让老师难堪;A B C D 拓展提高情景一：王老师经常和王强带领的篮球队一块打球，王强特欣赏王老师，把他当成自己最好的朋友，和老师无话不谈，人前人后总是那句：“我和王陪生是铁哥们儿！”还经常随意进出王老师的宿舍和办公室。 情景二：李飞情况相反，他经常迟到，办事拖拉，王老师三天两头找他。可李飞认为王老师小题大做，这毛病一直该不了，甚至他还嫌老师罗嗦，以至见了老师就躲，躲不过就装作没看见，生怕王老师再找他。 思考：请你提出王强、李飞各有那些不妥之处，并试着给他们提出几点具体的建议。课后探究 尝试与老师沟通一次，并记下沟通的方法和技巧。 结束语：老师很愉快地与同学们合作学完了本课，在即将离开讲台与同学们分别之际，有些依依不舍，最后老师送给同学们一句话：愿我们永远是朋友！在音乐欣赏结束本课。