七年级语文一面苏教版.doc

一面
这是一篇以写人为主的记叙文，文章按时间顺序记叙了作者与鲁迅见面经过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突出了“一面”给“我”的鼓舞。理解本文对外貌描写的作用，认真体会词语的感情色彩，是本文的学习重点。在教学中宜采用读读议议的方法，紧扣外貌描写进行分析理解，领悟外貌描写对表现人特性格、突出人物形象的作用。在引导学生分析课文时，加以比较体会。
安排两课时。整体感知课文，学习本课生字生词，理清文章结构。
第一课时：
一、导语，引人课文。
同学们，我们以前曾学过鲁迅先生写的一些文章，你们知道他的为人吗？（指定学生
介绍鲁迅并谈自己的看法）同学们可能知道他是著名的文学家，而对他的为人或许并不了
解。其实，鲁迅先生还是一个爱憎分明、热爱劳动人民、关心进步青年的民主战士。他在
《自嘲》诗中写道：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这正是这种精神的真实写照。今天我们来学习《一面》，相信大家经过这“一面”之后，一定会对鲁迅其人有更深刻的了解。
板书标题、作者，并简介作者阿累。
二、齐读“预习提示”，掌握写作背景。
三、快速测览课文，标出生字词。教师出示小黑板，叫学生给加点的字注音，其他同学
做课堂练习。
地窖（ ）赫然（ ）嵌着（ 窘相（ ）颓唐（ ）熏黑（ ）
憎恶（ ）虐待（ ）揩油（ ）恣情 ）抚摩（ ）抖擞（ ）
摩挲（SUO）脑勺（Sh ）踌躇（ ）
校正注音后，学生齐读两遍。
四、速读课文，标好段序，并给课文分段，概括段落大意。
全文共43个自然段，可以分为两部分，以空行隔开。
第一部分（1～38）描述作者同鲁迅先生的一次短暂而激动人心的会面，以叙事为主。
第一部分又可以分为三层：
第一层（1、2）交代会面时间、地点，作者的身份和事情的起因。
第二层（3－17）记叙内山老板的热情接待和作者买书缺钱的困难。
第三层（18－38）描述作者同鲁迅先生的难忘的一次会面。
第H部分（39－－m3）写“～面”对作者的鼓舞和影响，以及事隔四年以后作者对鲁迅逝世
的沉痛悼念，以议论为主。
全文以叙为主，以议为辅，叙议结合，相辅相成，较好地向读者展示了鲁迅的品格和
风貌。
五、整体把握课文，完成下列练习。
1．在文中标出表示时间的语句，学习本文按时间顺序来记叙的写法。
2画出本文表示地点的语句。
3．弄清事情的起因、经过和结果。
六、课后作业。
1．抄写今天所学的字词，并解释“赫然、踌躇、摩拳、颓唐、抖擞、不能自己”。
2．预习课文，完成课后练习题。
豆．学习本文对鲁迅先生的外貌描写并体会外貌描写的作用。
2．认真领会词语的感情色彩，理解全文表达的中心意思。
第二课时：
一、复习旧课，听写字词，然后互查记分。
地窖、窘相、颓唐、熏黑、憎恶、虐待、揩油、恣清、抖擞、摩掌
二、学习新课。
（－）指定若干学生朗读第一部分，思考下列问题。
①作者见到鲁迅是什么时候？在什么地方？事情的起因是怎样的？
②鲁迅先生给作者印象最深的是什么？
③文中有几处描写了鲁迅先生的外貌？用波浪统画出并作好标记。想想：这些描写突
出了鲁迅外貌的什么特点？这样写有何作用？
学生根据以上思考题自读10分钟后，再作分析理解。
（二）讲析课文。
1．指定学生说出与鲁迅先生会面时的时间、地点、起因。
提问：当时的天气如何呢？
明确：明天，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷
气从裤管里向上钻。（秋深、风大、天冷）
提问：这些描写有何作用？
明确：通过写天气的寒冷、秋风的无情来衬托内山老板的热情，鲁迅先生的关怀给我
带来的温暖。
当“我”发现鲁迅译的《毁灭》时，“我”的心情如何？
明确：“赫然”表现出“我”的惊喜。“得到了保证似的”表现我对鲁迅先生的崇敬与信任，
说明鲁迅先生在“我”心目中的地位。
正当“我”欲买不能，欲罢不甘的情况下，“我”的眼前出现了一个老人。这是个什么样
的老人呢？默读第三层内容。
2．讲析第三层。
提问。：鲁迅先生给“我”的印象是怎样的？
明确：瘦但有精神严肃而慈爱。
齐读第19自然段，体会外貌描写的作用。
“我”与鲁迅素昧平生，但他却热情而诚恳地向“我”推介好书，还送书给“我‘’，这温暖
的关怀，怎么能不使于我”激动呢？
提问：文中哪些地方描写“我”的激动心情？
指名朗读：那种正直而慈样的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈
受交织者的抚摩似的；我结结巴巴，欢喜得快要跳起来3我的鼻子陡然一阵酸，像要哭出
来。
提问：全文几处描写了鲁迅先生的外貌？每次描写有何变化？这些描写突出了人物的
什么特点？（学生列表比较）
指定学生将六处外貌描写择其要点板书在黑板上。然后教师根据板书内容分析、归
纳。这些描写详略有致，都突出了鲁迅先生外形＠削、但精神很好的特点。突出了他为革
命尽心尽力地忘我工作的形象，他热爱劳动人民、关怀进步青年使“我”感动。
瞩）齐该第三部分并分析，
提问：“一面”虽然短暂，但给了“我”巨大的效汗和力量，这表现在哪里？
（用波浪线画创，并期读出来。）。
明确：“历尽……受尽……咬紧……吊着……”
三、根据板书总结全文，突出重点。
板书设计：
一面
鲁迅先生
瘦五十上下穿长衫咬烟防
瘦精神很好发长胡须像策体“－”字
竹枝似的手指小油管紧包在腕子上
瘦面黄白羽纱长衫黄色烟嘴一头熏黑
脸一瘦
他的手多瘦啊
为革命尽心尽力
忘我工作的形象