1、《17 走一步，再走一步》教案
【教学目标】
1、学习复述故事情节的方法，做到条理清楚，详略适当。
2、学习作者从具体事件中感悟生活哲理的方法。
【教学重点】感知课文内容，探究“走一步再走一步”的含义。
【教学难点】多角度探究课文，感悟生活哲理。
【教学过程】
《在山的那边》告诉我们实现人生的理想需要克服重重困难，我们怎样才能克服像大山一样的阻碍呢？美国作家莫顿·亨特用自己早年的亲身经历克服困难的办法，或许能带给我们许多有益的启示。
二、整体感知课文内容
1、默读课文，初步感知故事情节。
2、复述故事情节（要求：明确时间、地点、人物、事
2、件）
问题：（1）故事发生在美国的哪个城市？（2）故事发生在什么时间？（3）爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？
学生讨论、交流、补充。教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生创造一个探究阅读的氛围，重点可放在“脱险”的过程。
3、总结复述得失，明确故事情节。
教师总结：通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。其中又蕴含了什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学们朗读课文最后一段，继续深入思考。
三、 阅读探讨主旨
1、集体诵读课文最后一段。
2、思考完成以下几个问题：
（1）“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的?
（2）这件
3、小事给你哪些启示?
（3）一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思？
（4）在人生道路上，面对困难“走了这一步，再走下一步”是什么意思？
教师小结：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。
3、小结：
题目的含义可以这样理解：无论怎样的危险和困难，只要把它分开来，分解成一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”一步一步走
4、下去，有天大的困难也可以闯过来，关键是化整为零，大困难由小困难组成的，小困难是不难战胜的。
三、 布置作业：1、抄写课后词语两遍并注音。
2、“研讨与练习”第三题。
第二课时
教学要点：多角度探究阅读
教学步骤：
一、多角度阅读
1、方法指导：确立角度，可以着眼于某个人物或某一情节，提出问题、思考问题。
2、学生研读课文，积累思考，就文中人物、情节提出自己有创意的解读角度。
3、小组讨论，多角度探究文意。
（1）石架大约7米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多也简单得多，父亲为什么不这样做?文中父亲的做法有什么意义？
（2）假如父亲没有来，你作为“我”
5、的同学，将怎么办？
（3）假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？
（4）文中“我”的心情是怎样的，找出描写心理活动的语句并分析我的性格。
（5）杰利这个孩子与其他孩子不同点在哪里？
可以由学生继续提出其他角度，全班讨论探究。
二、品读课文，理解人物形象。
1、问题讨论：课文中的哪一个人物给你留下深刻的印象？说说自己的理解。
（1）杰利：关心同学，乐于助人。
（2）父亲：善于鼓励，教子有方。
（3）“我”：听话、胆小、善于反思。
2、描写方法：“我”——语言描写、心理描写。
3、你从这篇文章中学到了什么？
总结反思： 居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。大家在
6、学习了《在山的那边》、《走一步，再走一步》两篇课文，给你留下什么思考呢?进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。
学生再次朗读《在山的那边》和《走一步，再走一步》的重点片断，感受文章思想感情，
三、课堂作业
1、课堂完成《补充习题》相关作业并讲评
板书设计：
走一步,再走一步
大困难 化整为零
人生哲理
小困难 不难战胜
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