1、我们家的男子汉
苏教版七 年级语文 下 册 第 1 课时
主备教师：
8 课《我们家的男子汉》
授课教师：
教学
目标：
1、 积累文中的生字词语。
2、 通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象，及给我们的启示。
3、理解男子汉的含义，培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。
教学
重难
点：
1、 通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象，及给我们的启示。
2、理解男子汉的含义，培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。
教学方法：
讨论法、自我展示法、点拨法
教
2、学过程：
教师活动
学生活动
二次备课
一、情景导入 明确目标
（一）情景导入：生花妙笔抹亮生活细节，点燃生活情趣。王安忆用女作家特有的细腻笔触将他们家的小小男子汉可爱、阳光的成长呈现在我们的面前。其实，在我们的身边，也有这样成长着的精灵，只是我们缺少发现的慧眼，缺乏表达的热情罢了。这篇美文的吸引力不仅仅在于文章本身，更在于作者藏在文字背后的生活态度和生命状态。
（（9）（二）明确目标：多媒体展示， 围绕本课教学内容、重难点认定本本节课的目标。
听老师导课，进入新课的学习
认定教学目标，明确学习任务
二、设疑探究 精讲点拨
（一）检测预习：
1、请给下列
3、加点的字注音：
嘴馋（ chán ） 风靡（mǐ ） 恍惚（huǎng hū ） 嗫嚅（niè rú ）
倔强（ jué jiàng） 胆怯（qiè ） 嘱咐（zhǔ fù ） 沮丧（jǔ ）
打量（ liang ） 着急（zháo） 拌嘴（bàn ） 济济（jǐ ）
2、作家介绍
王安忆，上海人，作家茹志鹃的女儿。主要著作《雨，沙沙沙》、《王安忆中短篇小说集》、《小城之恋》等。长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。作品多次获中国女性创作奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”
（二）问题导学：
4、
1、请同学们迅速地浏览全文，然后告诉大家，作者笔下的这位男子汉具有哪些性格特征，并说出依据。在书上进行圈点勾画作批注。
。
2、 课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉的？你能用简明的语言概括吗？
明确：（1）他对食物的兴趣（吃小笼包子、编谜语、吃拇指、想去少林寺）；
（2）他对父亲的崇拜（爸妈拌嘴时总站在妈妈一边攻击爸爸；觉得爸爸无所不能）；
（3）他对独立的要求（不让人搀手；要自己买东西）
（4）他的眼泪（哭与不哭）
（5）他面对生活挑战的沉着（上托儿所；回安徽）
3、分析“他对独立的要求”部分。
他不让人搀手、要自己买东西。
4、分析“他的眼泪”部分。
5、
他男儿有泪不轻弹，落泪方到动情时。
5、分析“他面对生活的挑战”。
他勇敢、坚强地面对生活的挑战。
总结：男子汉形象初见端倪→已经显现→更加鲜明
6、概括主旨
明确：本文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉的形象。
积极交流自己课前自学情况
交流自己课前收集整理的作家作品资料
迅速地浏览全文，根据问题，圈点勾画作批注
自由交流
合作探究
回答交流
三、达标训练 当堂反馈
1、 文中的小男孩很容易勾起我们
6、对童年生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享。
2、完成《优佳学案》 课内阅读部分。
学生独立完成
四、小结提升、拓展延伸
今天，我们一起探讨了一个关于男子汉的话题。在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们认识到了男子汉的真谛。至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。请谈谈小男孩的形象，给你什么启发
师生对照教学目标共同进行小结
板
书
设
计
我们家的男子汉
王安忆[
率真爽气
感情真挚[
自主独立
刚强坦诚
沉着勇敢
教
学
反
思
本文的教学重点应该放在引导学生熟悉课文内容，从而能抓住关键词语具体的复述课文中的人物和事件，并进而了解文章主旨。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
