1、教学课题：自己的事情自己干
一 教学目标
1 知识与能力
①懂的自理能力是自身能够生存 竞争与发展的基础，认识到自己的事情应该自己做
②了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意识地去培养等
2 过程与方法
案例教学 情景体悟
3 情感 态度与价值观
有意识地培养生活自理能力，增强责任意识和自主意识
二 重点难点
1培养生活自理能力的重要性
2怎样培养自己的生活自理能力
3增强责任意识和自主意识
三 媒体准备
投影仪 胶片
四 教学设想
课前设计一份调查表，并请学生完成相关内容的调查，主要目的是了解学生的生活自理能力，
2、为课堂的教学搜集第一手的资料，并使学生有较强的针对性
教学
环节
教师活动内容形式
学生活动
内容形式
点评
导入
新课
学习
新课
结束
讲课
一 由《自主歌》导入新课
一个人要想有一番作为，就必须有理想、有能力、有知识、如何才能呈现，就必须要自主自强。
二 听故事 悟事理
1 将自己读过的或者发生在我们身边的故
3、事，故事中的主人公能够以积极的心态去战胜困难。
2 这些故事给我们最大的感受是什么？
（这个问题的回答不回归文本，要用书本语言来回答）
三 话题讨论
1出示下列两则材料
材料一：以身心发育为目标，国际社会把18周岁作为分水岭，年满18周岁的人就是具有完全行为能力的自然人，这意味着他（她）从此具有法律规定的行为能力，也包括独立生活的能力。
材料二：美国中学生的口号是：“要花钱，自己挣！”在德国，法律明文规定：孩子必须帮父母做家务。在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就培养其自立精神，如在孩子十六七岁时，就把他（她）送到有教养的人家做佣人，上午做家务，下午学习。在日本，家长
4、常给小孩灌输一种思想——“不给别人添麻烦”。全家人外出旅行，不管多么小的小孩，都无一例外地要背一个包。要问为什么，父母就说：“这是他们要用的东西，要由他们自己来背。”
2 思考
① 这告诉我们什么呢？
② 我们可以从哪些方面来培养自己的自主能力呢？
四 调查结果分析
1 课堂交流课前调查的本班同学生活自理能力的情况。
2 师总结
人生自理能力不是与生俱来的，我们需要有意识培养自己的自理能力，那么，我们中学生生活自理能力是包括哪些内容？又如何去培养呢？
3 组织学生阅读文本回答并明确。
五 我来试试：方案设计
1 你想培养的一种生活自理能力是
5、
。
2 其目的是
。
3 对如何培养这种生活技能提出切实可行的建议：
6、
六 小结
学会生活自理是提高自身生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础，况且生活不能自理、样样由别人操心代劳，也是懒惰与无能的表现。“一屋不扫，何以扫天下”。希望同学们从身边小事做起，培养自己各方面的能力。
七 作业练习设计
自己的事情自己干
简答：
1 为什么要培养生活自理能力？
2 中学生生活自理能力的主要内容有哪些？
3 如何培养自理能力？
学生讲故事
学生阅读材料，思考、讨论、交流。
以小组为单位交流本班学生生活自主能力的现状并
7、回答
学生阅读文本回答
学生练习并课堂交流
《自主歌》一下子拉近了学生与文本之间的距离，为下文的学习打下了一个良好的感情基础。
案例教学
学用结合，既增强了学生的自主自觉意识，又提高了能力
激发学生的生活热情，培养自立、自主的意识
附板书：
自己的事情自己干：
一 学会生活自理是自身生存和发展的基础
二 中学生生存自理的主要内容
1 基本的生活自理
2自主安排和计划生活
三 自觉培养自理能力
1克服依赖心理
2掌握必要的生活技能
3寻找独立锻炼的机会
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