1、扁鹊见蔡桓公教学设计第一课时教案教学目的1理解古今词义的差别。2理解积累文言词语，理解句意、文意。3学会正视自己的缺点和不足。重点难点1重点：目标22难点：目标3课前预习:熟读课文，做到基本成诵。查字典，看课文注释翻译课文。教学过程一、课前诵读常规训练二、创设情境，导人新课。同学们知道有个成语叫“讳疾忌医”吗？“讳”的意思是：有顾忌不敢说或不愿说。“忌”：是嫉妒，猜忌。这个成语的意思是：怕人知道有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不思改正。这则故事中的蔡桓公就是这样一个人。他的结果如何呢？我们一齐来看看课文。三、作者简介：本文节选自韩非子喻老，韩非，战国末年韩国的公子，喜欢研究刑名法术的学问 ，是战
2、国时代重要的思想家。他所著的书，集先秦法家学说的大成。四、朗读课文，感知内容大意。1朗读课文。（可教师范读、学生齐读、轮读或听课文录音模仿朗读）抽查几个学生朗读，其他学生评论教师就关键处纠正，并示范朗读。五、串译课文。教师讲解几个难句。学生提出问题由教师解答。抽几对学生一人读一人译，其他同学评价。教师做小结。投影提示：几个词的古今义差别：(1)同义有别疾：小病 病：大病（2）古今异义走 古义：跑 今义：行走 复 古义：再一次 今义：重复益 古义：更加 今义：有好处 索 古义：寻找 今义：绳索学生自由作评：蔡桓公为什么会病死？引导理解讳忌疾的害处。六 、布置作业：课后练习二三：默写本文。第二课时
3、教案教学目的1理解要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助的人生哲理。2学习按照时间顺序记叙事情的写法。3练笔。重点难点1重点：目标 。2难点：目标2教学过程一、诵读常规训练二、创设情境，导人新课请一学生复述课文内容，另一优生表演，以激起兴趣。三、学习新课。学生朗读课文。提问：课文按什么顺序记叙了事情的发生、发展和结局的？学习方法：个人思考小组讨论抽查二位学生归纳：按时间顺序。提问：扁鹊说了哪些话指出蔡桓公的病情正日益严重？独立思考，抽查回答：（l）君有疾在膝理，不治将恐深。（2）君之病在肌肤，不治将益深。（3）君之病在肠胃，不治将益深。（4）今在骨髓，臣是以无请也。提问：课文描写蔡桓公的哪些言
4、行，表现他的讳疾忌医？讨论并归纳：（l）“寡人无疾”表现蔡桓公固执、自信。（2）“医之好治不病以为功”表现对医生猜忌、反感。（3）不应“又不悦”说明对医生冷淡、反感，拒之千里之外。提问：蔡桓公讳疾忌医的结果是什么？讨论并归纳：桓侯遂死。提问：这则故事说明了一个什么道理？讨论并归纳：它告诫人们：要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助。6请根据板书提示背诵课文。三、小结桓公因讳疾忌医致死的故事具有明显的劝喻色彩，它告诫人们：要正视自己的缺点错误，不能拒绝别人的批评帮助。四、练笔根据课文的中心，自己写一篇体会，谈谈如何对待缺点和错误五、板书见蔡桓公疾在腠理寡人无疾居十日，扁鹊复见病在肌肤不应，又不悦居十日，扁鹊复见病在肠胃不应，又不悦居十日，扁鹊望桓侯而还走今在骨髓故使人问之居五日，扁鹊已逃秦矣桓侯遂死使人索扁鹊
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