1、感受青春的节拍
学 校
课 题
感受青春的节拍
原设计者
授课人
课 型
新授课
课 时
1
备课时间
授课时间
教 学
目 标
1.情感、态度、价值观：以积极的心态接纳青春期的生理变化，促进生理与心理协调发展 。
2.能力：体察自己青春期的生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力 。
3.知识：了解自己青春期的生理变化和心理变化，掌握怎样接纳自己的生理变化。
重 点
1. 青春期的身体变化
2. 青春期的三大矛盾
3. 怎样看待青春期的矛盾
难 点
青春期的三大矛盾
教 法
讲授法
2、
教 具
多媒体
教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）
（一） 创设情境，感悟导入
不知不觉中，我们悄悄地长大了。成长中的我们是否意识到自己已步入青春的大门？是否发现自己从生理到心理都在发生迅速而明显的变化？我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，是否也会产生一些困惑与烦恼？
青春是人生的重要时期，我们只有悦纳这个时期的生理变化，消除青春期的烦恼，解决好自己的心理矛盾，才能凑出青春的华美乐章。
（二）自主探究 合作竞学
第一目：我们悄悄长大
出示情境：课本第41页栏目
1、 议一议：从哪些方面看出“我”长大了？
2、 想一想：进入青春期后
3、自己有哪些明显的生理变化？
3、 说一说：面对这些变化自己有哪些心理反应？
学生讨论
体察自己青春期的生理变化，谈谈由此带来的心理反应，感受自己的成长，体验成长的喜悦、困惑、与烦恼。
教师引导：让学生将以上问题结合起来进行讨论，例如，我长高了，身体强壮了，很高兴；有的女同学声音变细、体型美而自我陶醉等。
在学生讨论展示的基础上，教师要点拨，使学生明确：
1、青春期的概念，了解青春期是由童年向成年过度的时期，一般是指10～20岁它是人生发展的一个阶段。是人的生理、心理、品德发展的重要阶段，有许多鲜明的特征。
2、青春期的身体变化主要表现在三个方面：
①性机能的发育成熟，②身体外
4、形极具变化，③体内机能迅速健全。
看课本第41页从中划出
结合文中的插图，看“相关链接”加深认识。
第二目：长大的感觉
创设情境：
1、看课本第5页栏目，想想自己，你长过青春痘吗？你当时的心理是怎样的？
2、和同龄人相比，你对自己的身高还满意吗？
3、别的男生还没长胡子，自己却长出了毛茸茸的胡子，声音也变得沙哑难听了，我该怎么办？
4、我们应怎样对待青春期的生理变化？
假如你遇到下列情况自己将如何面对？（教材P6页材料）① 班内许多同学都长高了，而自己却“原地不动”。
② 别的男生还没长胡子，自己却长出了毛茸茸的胡子。
③ 声音变得沙哑难听。
（师引导归纳：面对
5、这些情况我们应该自觉接受学校的专门教育，主动请求家长、老师指导，掌握必要的生理卫生知识，从而正确认识并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。
（三） 课堂达标，巩固提升
1. 13岁的小勇最近一年多身体迅速增长，嘴巴上长出了毛茸茸的胡须，声音也变低变粗了。小勇的这些变化（ ）
A、表明他发育很快，和别的同学不一样
B、是不讲个人卫生的结果
C、是进入青春期后出现的正常的生理变化
D、是身体不健康的表现
2.小微，一个非常爱美的女孩。进入初中后，她因脸上长满了青春痘而整天郁郁寡欢，学习成绩也逐渐下降。这（ ）
6、 A、意味着她应该休学治疗，康复后再上学
B、告诉我们应学会悦纳自己，以积极的心态接纳生理上的变化
C、表明青春期的烦恼是无法克服的
D、表明她爱慕虚荣
3、自信是建立在对 自己正确认识基础上的，如果过于强调自己的个性，不能正视自己的不足，就会变得（ ）
A、自卑 B、自强 C、自尊 D、自负 4、
（四） 课后作业，自我升华
《伴你学》巩固
板 书
设 计
感受青春的节拍
1.青春期的身体变化
2.青春期的三大矛盾
3.怎样看待青春期的矛盾
教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
本节课整个教学思路以认知发展为主线，多种感官互动为呈现形式，恰当使心理学的内容整合于学生的课堂教学之中，着眼学生发展，采用文字资料、图画等多种形式来启发、引导学生，使教师和学生之间、学生和学生之间充分交流、合作探究，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性和创造性。在教学中教师始终以指导者的身份贯穿，引
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
