1、《我的母亲》 第一课时
[教学目标]
1、 了解胡适的成长经历，理性思考母爱及其深远影响。
2、 理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。
3、 品味含义丰富的语句、把握自传的语体特点。
[教学重点、难点]
1、 诵读。概括、提炼母亲的形象，感悟课文的人文内涵。
2、 理解作品的深层内涵和写作方法。
[教学方法] 诵读法
[课时安排] 第一课时
[教学过程]
一、 知识链接
1、 作者简介：胡适，原名胡洪骍，字适之。现代作家、学者，安徽绩溪人。1917年毕业于哥伦比亚大学，获得哲学博士学位。早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文学革命作出了一定的贡献
2、主要作品有《胡适文存》、《中国哲学史大纲》、《白话文学史》等。
二、 课前预习
1、 注音：
文绉绉 绰号 庶祖母 吹笙 摹画 舔去 侮辱 佃户 眼翳
2、释义：
文绉绉： 管束：
轻薄： 广漠：
仁慈： 宽恕：
质问： 责罚：
气量：
3、 面红耳赤：
三、 阅读课文，整体感知
1、 默读提示及要求：
（1）、抓住关键句、段。 （2）、注意字词，读准字音，辨清字形。
（3）、读完后，用一句话总结全文。 （4）、理清文章结构。
2、思考问题：
（1）、用一句话概括文章主要内容。
（2）、文中写了母亲哪几件事？
（3）、画出文中揭示母亲品性的语句，精当评价母亲的形象，写下来。
四、合作探究，理解深层内涵和写作方法
1、 本文是中年胡适对自己人生历程的一段回顾，除了主体部分写母亲外
4、课文的其余部分还提及到了什么？
2、 课文前三段，只有一句提及母亲，而其他内容好象与文题无关，作者这样安排行文结构的用意是什么？
3、 作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
4、 人们常说：母亲是孩子的第一任老师。在回顾人生历程时，胡适表达自己对母亲的感激之情，但在文中却极少运用直接抒情的语句，那么作者的情感是如何体现的？
5、 品味关键语句，把握自传的语体特点。师生合作完成课后练习二。
四、 拓展延伸
1、 联系生活体验，体会母亲的关爱，培育孝敬母亲的情感，写出与母亲有关的诗句。
2、 推荐阅读〈〈胡适自传〉〉，让学生在阅读中拓展视野，丰富情感和文化素养。
3、 请你就作者母亲的为人，教子方法，谈谈自己的理解和看法。
六、课后反馈
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
