1、第二课 全民共同致富 第二课时 切好“蛋糕”共同富裕
情感、态度、价值观：正确认识分配制度的的意义，懂得要靠诚实劳动，合法致富。
能力：能充分发挥知识、技术、资本、劳动、管理等生产要素的活力，实现共同富裕。
知识：知道我国的分配制度和分配原则及实行这一分配制度和分配原则的意义。
教学重点、难点：
1、我国现阶段的分配制度的内容和原则及意义。
2、理解共同富裕是一个过程，国家为实现共同富裕采取的措施，法律保
护合法收入，打击非法收入，调节过高收入，体现社会公平。
教学方法：讨论法、启发法、讲解法等
教学过程：
一：导入新课
提问学生家庭的收入都是通过那些途径取得的
2、引出收入来源的多种渠道，从而引出本节课第一目题我国现阶段的分配制度。
二、新授
（一）分配制度的新变化
1、阅读课本21-22页服装厂的材料，回答文中的两个问题：
该企业都有哪些生产要素参与了分配？（学生依据材料内容即可回答。）
这种分配制度有什么好处？
学生讨论后教师总结：按劳动、资本、技术、管理等生产要素的贡献分配，这就是我国分配制度的原则。我国的分配制度是按劳分配为主体，多种分配方式并存。
这样做的好处是学生可自己通过讨论直接结合课本得出结论。
2、分析课本22页小明爸爸这一材料，想一想：小明爸爸的收入分别来自于何种分配方式？（小明爸爸的收入有：工资、奖金、利息、股息；分
3、别按劳动、技术、资金的贡献分配。）
教师：这样的分配制度是由什么决定的？
学生讨论：略。
教师：“小明爸爸通过自己的劳动走上了致富道路是光荣的，应该受到承认和尊重。
（二）诚实劳动 合法致富
教师：怎样才能实现共同富裕这一宏伟目标？有两种截然不同的观点：
甲方观点：在我国要实现共同富裕，那就必须是全体人民同时、同步、同等富裕，否则就不是共同富裕，而是贫富分化。
乙方观点：在我国目前情况下，要实现共同富裕只能通过一部分通过诚实劳动和合法经营先富起来，先富带后富，共奔富裕路。
请同学分组进行辩论。
教师小结：同学们，共富与先富是目标与手段的关系，不能将二者割裂开来，如果离开“先富
4、谈“共富”，在目前的生产力水平下，只能回到老路上去，导致共同的贫穷；如果离开“共富”谈“先富”，就可能导致两极分化，偏离社会主义目标。我们每个人都要抓住有利条件，充分施展个人才华，为国家做出贡献的同时，走上致富之路。
（三）拓展本课内容：
1、保持经济的持续快速协调健康发展，努力把“蛋糕”做大。
2、推进收入分配制度改革，规范和完善分配体制，增大中等收入者比重，提高低收入者收入水平，以逐步形成高收入者和低收入者占少数、中等收入者占多数的“两头小，中间大”的格局。要反对平均主义，又要防止收入悬殊。保护合法收入，整顿不合理收入，调节过高收入，打击和取缔非法收入，使地区之间、城乡之间、阶层之
5、间、行业之间的收入差距趋向合理。
3、把促进就业作为一项长期的战略和政策，努力使更多的人有机会分到“蛋糕”。
4、建立和完善社会保障制度，努力让困难群众也有“蛋糕”吃。
5、加强党风廉政建设和权力制约监督，坚决遏制腐败现象的蔓延，防止少数人利用权力偷吃“蛋糕”。
教师：过上富裕的日子是每个人的愿望，但财富的取得要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式，正所谓“君子爱财，取之有道”。请同学们为我们农民致富出些金点子。
学生讨论，略。
教师总结：过上富裕的日子是每个人的愿望，但财富的取得要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式。即要“诚实劳动 合法致富”。
教师：我国坚持上节课我们学习的基本经济制度，又采取了这节课的分配制度，就会在全社会形成“人尽其才，物尽其用，地尽其力”的局面，就能使一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，使一切创造社会的财富的源泉充分涌流。将来共同富裕的目标一定能够实现。
三、总结，学生巩固记忆。
四、课堂练习：读课本24页的“读一读”栏目， 多媒体显示要求：
思考：
1、你读了文章受到什么启发。
2、柳志杰后来创办自己的公司，这是哪种经济形式？他的收入体现了我国的什么分配制度？他的收入体现了哪些生产要素参与了分配？
学生思考，讨论思路，然后教师点拨。
五、板书设计
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