八年级语文下册 第6单元 第27课《岳阳楼记》公开课教案 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案.doc

第27课岳阳楼记 【学习目标】1.能正确朗读全文。2.能正确译讲并背诵1、2自然段。【学习过程】一、板书课题这节课我们一起来学习岳阳楼记。二、出示目标过渡语：学习目标是什么呢？请看：（大屏幕显示）过渡语：怎样实现目标呢？请看自学指导：（大屏幕显示）三、第一次“先学后教”第一次“先学后教”：比正确朗读课文 1.听录音，给生字注音，准备朗读比赛。2.朗读比赛，比谁能模仿录音，读准字音，停顿正确。1.过渡语：请同学们认真听，听完后，进行朗读比赛。2.放录音。3.过渡语：朗读比赛开始。愿意参加比赛的请举手。你先读。4.指名朗读课文，有错即停，其他学生指出读错的地方。师在黑板左边板书读错的字词，并表扬读音正确、声音响亮的学生。5.如有错字，学生齐读师板书的字词两遍。四、第二次“先学后教”（一）过渡语：大家把字音读准了，下面开始第二场比赛。请看：（二）出示：第二次“先学后教”：比正确译讲课文 1.把补充注释写到课文有关词语旁：增其旧制：增，扩大。其，代指岳阳楼。旧制，原来的规模。 属予作文以记之：作，写。以，来。记，记述。之，代指重修岳阳楼这件事。予观夫（f）：夫，那。 衔远山，吞长江：衔：口含。吞：吞吐。 多会于此：会，聚会。2.边看课文1、2段，边看注释，练习翻译。 4分钟后，比谁能正确解释词语，译讲1、2段 。（三）学生自由读1、2段课文、注释，准备译讲；师巡视，了解学情。（四）指名译讲。过渡语：谁有不理解的词语或句子，请先提出来。（如果有，先找其他同学帮助解决，解决不了的教师再讲。）如果没有，译讲比赛开始。先来译讲第一段。1.屏幕出示第一段原文，并将重点词、句用红体字标出。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。2.教师抽查第一段的重点词、句的解释和翻译。过渡语：，你来译讲这一句。 百废具兴 刻唐贤今人诗赋于其上 “今人”指的是什么时期的人呢？知道的请举手。（和作者同时期的人，宋朝的人） 属予作文以记之师问：谁能概括第一段的内容？师板书：作记缘由。3.译讲第二段： 过渡语：下面，我们来译讲第二段。屏幕出示四幅图。4.教师抽查第二段的重点词、句的解释和翻译。过渡语：同学们请看，你来解释“胜状”。过渡语：那么洞庭湖的景色到底如何呢？看第二幅图：学生看图，译讲“衔远山，吞长江”，师问：若学生译讲时没有补充主语，师问：认为不准确的举手。引导学生在译讲时将省略的成分补充出来。师：这句话的主语是谁呢？（洞庭湖）师再问：“衔、吞”二字用了什么样的修辞手法？（拟人）写出了洞庭湖的什么特点？(洞庭湖大)过渡语：，你来解释“际涯”。，你来翻译这一句“朝晖夕阴，气象万千”。过渡语：同学们请看，图片对比一明一暗，洞庭湖一天当中景象多变，气象万千。以上内容写的是什么呢？谁能概括。师板书：洞庭湖美景。继续抽查重点词句：此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？师问：“此”指代那些句子？，你来解释“大观”。师问：“北通巫峡”的“通”是什么意思？ “南极潇湘”的“极”是什么意思？学生译讲“览物之情，得无异乎？”，师肯定地说“对”，教师过渡语：“然则”一词，从写岳阳楼的全景转入写“迁客骚人”的“览物之情”。地理位置特殊的岳阳楼，迁客骚人云集此处，境遇不同的人观景的心情亦是不同。并板书：览物之情不同。过渡语：览物之情有何不同呢，我们下节课再来学习。（五）质疑问难。1.过渡语：课文译讲完了，给大家1分钟消化时间，若还有不懂的地方，请举手提出。2.学生读书，质疑问难。五、第三次“先学后教”1.过渡语：下面进行第三场比赛。请看： 2.出示：第三次“先学后教”：比正确背诵课文 背诵指导 一段一段，一层一层，反复记忆。 6分钟后，比谁能正确背诵第1、2自然段。3.学生自背。4.同桌互背。5.指名背。过渡语： 最后，我们进行当堂训练。六、当堂训练（发卷子） 要求：1、闭卷，独立完成。 2、字体端正，卷面整洁。 3、时间：15分钟 检测题一、解释加点的词语：1.百废具兴（ ） 2.增其旧制（ ） 3.巴陵胜状（ ） 4.横无际涯（ ） 5.岳阳楼之大观（ ） 6.南极潇湘（ ）二、翻译句子：1.政通人和，百废具兴。2.衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。3.览物之情，得无异乎？三、默写课文第2段：予观夫 ，在 。衔 ，吞 ， ， ， ， 。此则 ，前人 。然则北 ，南 ， ，多会于此， ， 乎？ 初二语文岳阳楼记教案（第二课时） 学习目标：1、能正确译讲并背诵第3、4自然段。2、能理解迁客骚人的思想感情。学习过程：一、板书课题（半分钟）这节课我们继续来学习岳阳楼记。二、出示目标（半分钟）过渡语：学习目标是什么呢？请看：（大屏幕显示）三、第一次“先学后教”（12分钟）（一）过渡语：第一场比赛开始。（大屏幕出示）第一次“先学后教”：译讲并背诵第3段自学指导1、把补充注释写到第3段有关词语旁：忧谗畏讥：谗，说别人坏话。满目萧然：萧然，萧条冷落的样子。感极而悲者矣：极，达到极点。2、边看第3段，边看注释，练习翻译。3分钟后，比谁能正确解释词语、翻译句子。 （二）生练习，准备译讲；师巡视，了解学情。（三）过渡语：谁还有不理解的词语或句子，请举手提出。学生质疑问难。师生帮助解决。（四）过渡语：译讲比赛开始。（五）同时出示第3段的5幅图。1、学生译讲第3段的写景部分，其他同学及时举手补充、更正。学生看图译讲“若夫淫雨排空”中的重点词，若译讲得不对，其他学生更正。学生看图译讲“日星潜形”。师：请看图片，天空昏暗无光。 学生看图译讲“商旅楫摧”中的重点词。若对，师肯定地说“对”。 学生看图译讲“薄暮猿啼”中的重点词。若对，师肯定地说“对”。2、师小结：请大家仔细观察这几幅图，说说描写的景色、天气有什么共同点？板书“坏天气（暗）”。（六）1、过渡语：在这样的坏天气里登楼，迁客骚人的览物之情是怎样的呢？2、接着译讲，学生看图译讲“登斯楼也感极而悲者矣。”师问：坏天气里登楼，迁客骚人的心情如何呢？（板书“悲”）3、如何为第3段划分层次呢？（分两层，在“登斯楼也”的前面划分开）（七）背诵第3段。1、过渡语：结合图片，3分钟后，背第3段。开始。2、全班齐背。3、指名背。四、第二次“先学后教”（12分钟）（一）过渡语：第二场比赛开始。（大屏幕出示）第二次“先学后教”：译讲并背诵第4段 自学指导1、把补充注释写到第4段有关词语旁：皓月千里：皓，明亮。此乐何极：极，穷尽。心旷神怡：心胸开阔，精神愉快。其喜洋洋者矣：洋洋，高兴的样子。2、边看第4段，边看注释，练习翻译。3分钟后，比谁能正确解释词语、翻译句子。 （二）生练习，准备译讲；师巡视，了解学情。（三）过渡语：谁还有不理解的词语或句子，请举手提出。学生质疑问难。师生帮助解决。（四）过渡语：译讲比赛开始。（五）同时出示第4段的5幅图。1、学生译讲第4段，其他同学及时举手补充、更正。学生看图译讲“至若不惊”中的重点词，若对，师肯定地说：“对。”学生看图译讲“上下万顷”，若学生译讲的对，师肯定地说“对”。师指着图片帮学生理解：天色湖光相接，自上而下，一片碧绿，广阔无际。下一句。学生看图译讲“沙鸥游泳”中的重点词，若对，师肯定地说“对”。学生看图译讲“岸芷青青”。若对，师肯定地说：“对”。学生看图译讲“而或千里”中的重点词，若对，师肯定地说“对”。学生看图译讲“浮光沉璧”。师点拨：请看图片，没有风，月光照耀下的湖面闪着微波，月光和水波一起荡漾，湖面有如跳跃的金子。下一句。学生看图译讲“渔歌何极”中的重点词，若对，师肯定地说“对”。 2、师小结：请大家仔细观察这几幅图，说说描写的景色、天气有什么共同点？板书“好天气（明）”。（六）1、过渡语：在这样的好天气里登楼，迁客骚人的览物之情是怎样的呢？2、接着译讲，学生看图译讲“登斯楼也其喜洋洋者矣”，师问：好天气里登楼，迁客骚人的心情如何呢？（板书“喜”）3、如何为第4段划分层次呢？（同上一段）（七）背诵第4段。1、过渡语：结合图片，3分钟后，背第4段。开始。2、全班齐背。3、指名背。五、第三次“先学后教”（5分钟）（一）过渡语：第三场比赛开始。（大屏幕出示）第三次“先学后教”：理解迁客骚人的思想感情 自学指导简要回答下面的问题：1、第3、4段与第2段是什么关系？2、迁客骚人的思想感情是因什么变化而变化的？（二）指名学生回答，其他学生补充。明确答案：1、总分关系。第2段的“览物之情，得无异乎”是总写，3、4段是分写。2、坏天气就悲，好天气就喜，不同的景会产生不同的情。感情随景物的变化而变化。六、当堂训练（15分钟） 一、解释划横线的词语：1、薄暮冥冥（ ） 2、春和景明（ ）3、长烟一空（ ） 4、宠辱偕忘（ ）二、翻译句子：1、日星隐曜，山岳潜形 2、浮光跃金，静影沉璧三、默写课文：1、若夫_，连月不开，_，_；日星隐曜，山岳潜形；_，_；_，_；登斯楼也，则有_，_，_，感极而悲者矣。2、至若春和景明，_，_，_；_，_；_，_。而或长烟一空，皓月千里，_，_，_，_！登斯楼也，则有_，_，_，其喜洋洋 者矣。 要求： 1、闭卷，独立完成。 2、字体工整、卷面整洁、准确无误。 3、时间：15分钟（当堂收卷，如果还有时间，指导学生朗读背诵课文）