1、竞争合作求双赢
一、课程标准：
用实例说明，在现代社会的生活和交往中，我们应该如何竞争、如何合作
二、教学设计思想
1、教学设计与探索
当今社会是一个信息爆炸的社会，也是一个信息交融的社会，学科间已没有了固定的界限，大家都在互相学习，越来越多的边缘学科已经出现。教学，同样不必墨守自己的领地，大可以出去看看，也可以作一些尝试。本课的设计就是受了志愿者培训模式启示（一种在游戏中体验感悟的成人培训模式）。
本课的设计灵感主要来自于一次志愿者培训。一位香港资深义工为我们上了一课。课堂完全颠覆了观念中的课堂形式，很少有知识和观念的灌输，更多的是游戏中的感悟与体会。义工装备拍卖、
2、领导者的才能培养，整整一天的培训，人始终处于一种兴奋中，竟一点也不觉得累。比之平时让人厌烦的培训，这一天让人感觉收获颇丰。作为志愿者培训师，面对朝晖片的社区代表，我也上了同样的一课，很多是五六十岁的老人，照样很投入。我当时就有一个念头，这种类似于企业培训的模式，成人中可以盛行，为何不能引进我们的课堂呢？当时主要考虑的还是班会课，当见到这条课标，我忽然眼前一亮。
现代社会是个竞争的社会，当代中学生无可避免地要面对竞争。为此，我设计了竞争装备的拍卖活动。一方面，拍卖的结果是对竞争能力和要素的讨论，更重要的是，竞拍的过程就是竞争的过程。游戏不是重点，不是结果，而是学习的方式和手段。在游戏的过程中体
3、验到什么是竞争，我们该如何面对竞争，如何进行合作，学会选择恰当的方式、处理合作与竞争的关系，力求在竞争中双赢。这才是教学所要明确的。
这是一次尝试。既然是尝试，必有许多的问题与不足。但无论成败，都是一种收获。
2、教学目标
（1）、联系现实生活，感受竞争的普遍性。
（2）、在游戏的过程中体验到什么是竞争，我们该如何面对竞争，如何进行合作，学会选择恰当的方式、处理合作与竞争的关系，力求在竞争中双赢。
（3）、通过活动，学会正确看待竞争，培养竞争的勇气，树立规则意识。
三、学与教的过程
教学环节
教学活动设计
设计意图
引入新课
设计一：(拍卖槌) 给大家带来个好东西
4、认识这东西吗？猜一猜它今天有什么用？（3000元一次，二次，三次，成交）
设计二：在坐的五组，是今天的五个竞拍对手。先亮一下相？
热身，明确教学目标：游戏不是重点，不是结果，而是学习的方式和手段。在游戏的过程中请大家体验什么是竞争，我们该如何面对竞争，如何进行合作，学会选择恰当的方式、处理合作与竞争的关系，力求在竞争中双赢。这才是我们的目标。
寻找身边的竞争
请各组寻找身边的竞争
自然界的竞争,物竞天泽，适者生存。
经济生活的竞争，商场如战场。
日常生活的竞争，无处不在。
国与国的竞争，科技文化的竞争
通过讨论了解竞争的普遍性，感受竞争对我们日常生活，对我们的社会和国家
5、的作用。
竞争所需具备的要素
讨论：要想在竞争中取得成功，需要哪些能力或要素？
通过讨论了解竞争所需具备的要素。
理解竞争中重要的要素。合作的重要性，如何合作
请各组选择四个你们认为最重要的竞争要素，也就是你们今天最想拍得的物品。并讨论。
重点引导出合作的重要性，讨论该如何合作。
通过选择，体验选择和取舍的过程。
通过讨论，理解竞争中重要的要素。尤其是合作对竞争的重要意义。
游戏：竞争装备大拍卖
游戏规则：本次竞拍参加的有五小组，每组10000元，竞拍获得所需要的装备（竞争中成功所需的要素或能力），每一装备底价500元，一次举牌加500元。
在游戏的过程中体验
6、到什么是竞争，我们该如何面对竞争，如何进行合作，学会选择恰当的方式、处理合作与竞争的关系。
竞拍过程分析（如何面对竞争）
以采访讨论等形式对竞拍过程进行分析。具体根据现场情况而定，在反思分析中让学生进一步体会该如何感受到应该如何面对竞争，如何进行合作。
在分析基础上小结。
以讨论的形式，使学生从竞拍中的直观体验上升到理性分析，切实认识到我们该如何面对竞争。
竞争的公平性
一组有意少放1000元，一经发现请学生讨论该怎么办？从而导出竞争应该是公平的竞争。
使学生认识到竞争中公平竞争的重要性。
在竞争中合作（双赢的思维）
请学生设想，有没有办法让各组都能得到自己想要的，并尽量
7、付较小的代价。
结合学生的设想，讨论竞争和合作的关系。
以百事和可口公司的竞争事例和百事总裁的话进一步深化竞争中合作的重要性，引出双赢的思维。
使学生认识到在竞争中如何 与人合作，实现双赢的重要性。
总结和作业
请学生分小组，设计一个游戏，要求在游戏中能够很好地体现在竞争中合作。
从学生喜欢做的事入手，让学生对所学的内容有所思考、实践和体验。
竞争装备拍卖
拍卖品
成交价
小组
1、明确的目标
2、充足的自信
3、靓丽的外表
4、良好的心态
5、清醒的自我认识
6、展示推销自己的能力
7、组织与决断的能力
8、丰富的知识和经验
9、良好的家庭背景
10、一定的财富积累
11、团队的合作
12、在法律政策允许的范围内行事
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