九年级政治 第三单元 第8课 建设社会主义精神文明教学设计 人教新课标.doc

建设社会主义精神文明　教学设计
教学目标
（一）知识目标
1．知道发展中国特色社会主义文化的重要性；
2．正确理解我国先进文化的前进方向的基本内涵；
3．概述社会主义精神文明建设的主要内容；
4．知道精神文明建设的中心环节和基础工程；
5．知道精神文明建设的根本任务。
教学重点
社会主义精神文明建设的主要内容。
教学难点
发展先进文化的重要内容和中心环节。
教学方法
探究式教学法、对比教学法、联系学生的实际生活经验和感受。
教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
一课时
教学结构与过程
【课前准备】
1．各种各样的精神文明创建活动就发生在学生周围，让学生搜集这方面的材料，引发学生思考：这些活动对于我们的生活有哪些影响？对我们生活在其中的社会有什么影响？
2．可让学生充分收集有关《惊涛骇浪》、《长征》、《大进军——席卷大西南》三部影视剧资料。
【新课导入】
“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”（可配合音频素材中的《黄河大合唱》，以增强感染力）
这是一个民族遭受压迫和欺凌的危急关头发出的怒吼！当时，多少中华儿女唱着这首歌走到了一起，又一同奔赴抗日前线；今天，这一激动人心的旋律仍时刻给我们极大的震撼力！为什么一首歌会穿越时空而不朽？为什么一首歌会牵动不同时代亿万人民的心？这就是先进文化的力量！
那么，什么是先进文化？为什么建设先进文化？我们应该如何加入到先进文化的建设中去？这就是本课所要探究的问题。下面我们首先来学习第一框题。

一、先进文化的前进方向（板书）
活动设计：学生所熟悉的不文明行为
活动过程：
1．列举几种学生所熟悉的不文明行为：
（1）在公交车上你推我搡，互不相让；
（2）有人在公共场合因为一点儿小事大吵大闹；
（3）遇到困难向人求助时，无人理睬；
（4）个别人在网络聊天室里肆意谩骂他人；
……
2．（引导）你是否遇到过上述经历？（让学生身临其境）
3．（感悟）那么，当时你有何感受？不文明行为对我们自己、对他人的生活和情结有什么样的影响？（学生谈感受）
4．（启发）请大家再好好想想，我们平时还有哪些不文明的行为？面对这种不文明行为，我们应该怎样做？
5．（拓展升华）如果一个单位、一个社区、一个社会的风气不好，对人们的生活有什么影响？
学生体会与思考：（略）
教师总结：通过大家刚才体会与感受，我们是不是可以得出这样一个结论：无论一个人、一个家庭，还是一个单位、一个地区、一个社会，物质上不能贫穷，精神上也不能贫穷。
【探究结论】
那么对于一个社会的发展来说，就更是如此。社会主义社会是物质文明、政治文明和精神文明相辅相成、协调发展的社会。只有三者协调发展，才是中国特色社会主义。（此问对学生理解起来，可能有点难度。可适当指导学生解读教材P101相关链接部分内容）

活动设计：感悟积极向上的文化对陶冶情操、提升思想品德水平所具有的潜移默化作用
1．播放《惊涛骇浪》或《长征》片段，了解剧情。
2．这些影视剧反映了一种怎样的精神或意志品质？请大家发挥自己的聪明才智，说说自己最想说的，说说自己能说的感悟。
学生谈感悟：（略）
【探究结论】
教师解读：（从重要目标和重要保证两方面讲社会主义精神文明在社会主义现代化建设全局中的地位）建设中国特色社会主义，必须大力发展先进文化，建设社会主义精神文明。社会主义精神文明，是改革开放和现代化建设的重要目标，也是搞好改革开放和现代化建设的重要保证。
那么，什么是先进文化？在当代中国，我们所指的发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的科学的大众的社会主义文化。
活动探究：探究马克思主义传入中国之后对我们民族的历史发展、国家的命运和文化发展所产生的深远影响。
活动过程
1．请大家观看《马克思主义中国化的飞跃》、《马克思主义传入中国》片段，体会与感悟辛亥革命之后中国呈现出人们完全没有想像到的一番景象。
2．启发学生思考：为什么马克思主义吸引了那么多的中国先进分子?马克思主义的传入对中国革命产生了哪些深远影响?马克思主义的传入对中国文化产生了哪些影响?在新的时代条件下，建设中国先进文化，为什么要坚持马克思主义的指导地位?（以拓展学生的思维空间，激发学生的灵感。）
【探究结论】

教师解读：辛亥革命之后中国呈现出入们完全没有想到的一番景象：与袁世凯称帝、张勋复辟的倒行逆施相呼应，思想界掀起一股尊孔读经的逆流；从西方学来的多党制、议会制，成为各派军阀、官僚、政客借以争夺权利的工具；“二十一条”再次记录下中国的奇耻大辱；国家动乱不安。孙中山等继续高举民主革命的大旗，继续为实现真正的民主共和而斗争，但屡遭失败，陷入困境。沉重的失望代替了原来的希望，国家的情况一天比一天糟，怀疑产生了、增长了、发展了。1917年列宁领导的俄国十月革命第一次把社会主义从书本上的学说变成了活生生的现实。它所取得的历史性胜利不仅唤醒了西方的无产阶级，而且唤醒了东方的被压迫民族。一个工人、农民当家作主的新国家的诞生，使正处在苦闷和黑暗中的中国人民看到了新的出路和光明前景，给中国先进分子正在苦思焦虑地探索着的种种问题以合理的解答和启迪。五四运动后，马克思主义成为新文化运动的主流。马克思主义以其先进性、科学性和革命性吸引了中国的先进分子。他们经过深思熟虑和反复比较，最终选择科学社会主义，先后确立了对马克思主义的信念。马克思主义一经与中国具体实际相结合，中国人民就找到了一条适合我国国情的革命道路，中国的革命面貌焕然一新。
二、中心环节和基础工程（板书）
活动导入：让学生对课前收集的有关精神文明建设的报道资料进行分类
活动过程
1．为了更好地调动学生的积极性，可以分小组进行比赛，看哪个小组收集的材料好、归类科学。
2．让学生从中体会、了解社会主义精神文明建设的两个方面的内容，同时锻炼学生自己动手的能力。
教师解读：在当代中国，发展先进文化，就是建设社会主义精神文明。具体说来，社会主义精神文明建设包括两个方面的内容：一是思想道德建设；二是教育、科学、文化建设。
活动探究：感悟道德失范所带来的社会后果
活动过程：
1．让学生讲实例，如不讲信任、企业生产假冒伪劣产品、城市的社会治安状况不好等。
2．提出启发性问题：针对以上不尽人意的社会现象，你有何感悟？说说你们最说的话？
学生谈感悟：（略）
3．请大家结合身边发生的事例，具体谈谈我们应该如何提高自身的道德修养？
学生探讨：（略）
【探究结论】
教师讲解：通过对刚才所列举社会现象的分析，我们可以感悟到：“人无德不立，国无德不兴”，因此，加强思想道德建设在我国社会主义现代化建设进程中具有非常重要的作用。
加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节。在建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系过程中，我们要以实际行动弘扬爱国主义精神，坚持以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，自觉履行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，提高思想道德水平和境界。
活动探究：认识发展教育和科学对于个人成长和社会发展的重要作用
活动过程
1．请学生阅读教材P104第一虚线框内有关图表文字材料。
2．请学生谈谈身边还有哪些类似的现象？
3．你是如何看待这些社会现象的？
4．我们为什么要努力读书、父母为什么含辛茹苦地送大家来上学？不知大家思考过这些问题没有？
学生探讨：（略）
5．那么，出现这些现象的原因究竟是什么？这些现象说明了哪些道理？给我们哪些启示？请大家进行思考分析。
学生集思广义：（略）
【探究结论】
教师解读：大家都经常能听到这样的名人名言：“科学技术是第一生产力”（邓小平）、“学习成就人生，知识改变命运”、“教育是一个国家创新能力的基础”、“人才资源是第一资源”、“活到老，学到老”、“科教兴国”等等。这些名人名言给我们以什么样的启示呢？
发教育和科学，是先进文化建设的基础工程。在全面建设小康社会的过程中，能不能有效地把沉重的人口负担转变为人力资源优势，全面提高国民素质，直接关系到我国现代化建设事业能否顺利实现。只有大力发展教育和科学事业，才能从根本上提升广大人民的综合素质和我们国家的综合国力。
我们伟大的改革开放的总设计师邓小平同志曾经说过：“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量”。这充分说明了发展教育和科学在我国社会主义现代化建设中的重大作用和地位。
为此，在社会主义现代化建设过程中，思想道德建设和教育、科学、文化建设犹如车之两轮、鸟之两翼，同等重要，不偏废。