湖南省益阳市七年级语文上册 第四单元 16诫子书教案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

16诫子书
【教学活动设计】 教学环节
教学活动
评价要点

一、导入环节
二、合作探究环节与展示
（一）导入新课，板书课题
1.导入语：在老师的书房里有启功先生的一幅字，上面的八个大字 我特别喜欢，每当夜阑人静的时候我都会去读一读。这八个字是“淡泊明志，宁静致远”。 （二）出示学习目标
1.品读课文，会划分停顿，读出文言的韵味。 2.精读课文，找出相关语句，说出诸葛亮告诫儿子成才的条件。 3.研读课文，能说出“静”的含义 4.背诵文章，谈谈文章对自己的感受，汲取精神养料。
【合作探究】 （一）一品文章，读出文言的韵味
在疏通文章大意的基础上，准确读出和划分停顿，增强语感，读出文言韵味。
1、朗读形式可自读、小组读、范读。 2、说说本文停顿划分的依据是什么？
解读目标： 学习什么是
停顿，
读出韵味，深
刻理解诸葛
亮所说的成
才条件与“静”的含义。

评价：能读准
停顿，并用“/”
准划分朗读节奏，体会诗
文韵律。

（PPT展示什么叫停顿，如何划分停顿。）
（二）二品文章，析出训诫理味 1.《诫子书》一文，它的题目“诫、书”的含义是什么？
有什么作用？ 诫，告诫，劝勉。子，诸葛亮的儿子诸葛瞻。书，书信。
作用：告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养品德，希望后代志存高远的厚望。
过渡句：文章虽不足白字，却把修身治学的大道理谈得透彻深刻，许多语句垂诸久远，我们一起走进《诫子书》）
2、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？（用文中词语概括）找出这几个句子，再次加以品读，思考它们之间的关系。
立志：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”
学习：“夫学须静也，才须学也” 惜时：“年与时驰。意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。” 点拨：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，互相联系，缺一不可，志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。
（三）三品文章，悟家书情味，思其中道理
3、《诫子书》是一篇充满智慧之语的家训，也是古代家训中的名篇。请你找出一个最具智慧性的字眼。并说说这个字与“修身养德”、“学”、“志”的关系。
-------与修身养德的关系：“静”以修身意为节俭方可清心寡欲，避免浪费。要求人们内心始终保持宁静，不会为贪图物质享受而分神劳力。

任务分配：
1组完成1题
2组完成2题 3、4组完成3
题
5组完成4题 6组完成5题

要求： 需要黑板展
示的小组要
简洁。 需要口头说
的要声音洪亮，有条理。

小组探究时：

自主思考时能有自己的
思考和观点，
交流时能大胆发表自己
的看法，并能
认真倾听其
他同学的意见。

-------与学的关系：是学习的基础。““静”指的是一种摒弃杂念和干扰而安宁专一的精神状态。在这种状态中，可以心无旁骛地学习，静静深思，反思自己的作为。求学过程是孤独寂寞之旅，只有心无旁骛，潜心专一，才能深入思考，精研学习。
-------与志的关系：是志的条件。要做到“静”，自然要摒弃名利束缚和干扰，这就是“淡泊”。只有做到“淡泊”和“宁静”，才能志向坚定明确，并最终实现伟大的目标。 追问1：为什么要把修身养德放在句首？
点拨：中国传统文人历来注重“修身”，而修身养德是为人的根本、做事的基础。
追问2：如果心不静会怎么样？
点拨：陷入“险躁”，则不能专心学习，不能增长才干更谈不上修养心性了。
点拨：文中关于“志”的语句是“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“非志无以成学”。文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺；一方面强调无“志”则不足以“成学”，意谓没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。
4、《诫子书》浓缩了作者毕生的经历与才学，不仅他的子孙从中获益颇多，就是今人读来也是大有可鉴之处的。
作为学生，如何将“静”运用在学习中？ 作为公民，如何将“静”运用在生活中？
以上两个问题，请你以的理解说一说，谈一谈。
点拨：自习课要安静，自觉遵守班规，沉心静气，高效的上自习。安静的环境，打造好的学习氛围，有助于独立思考。在公共场合中尤其注意安静，比如公共图书馆，饭店等地方。

三、拓展与小结 【拓展延伸】 5、“静”可以使我们去除淫慢险躁，学会深入思考，形成聪
明智慧，达成目标理想，请你以“静”为话题，自拟题目，写片段100字。 6、组展示优秀短文。
示例： 静的魅力
先人有云：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。动是人生的一大乐 趣，另有一半则得之于静。静也是一种很好的生存状态。静心才能专注，正所谓静水流深。在岩石上形成的深邃的洞，那并不是汹涌波涛的功能。无论多大的力量，它永远也做不到。只有那一滴接着一滴的水滴，才有能力实现，它每日每夜安静地落在一点上，最终“水滴石穿”，这就是静者的专注所拥有的力量。心沉静下来了，心境则空灵，空灵则让人着力于一点，所以诸葛亮为什么会选择在卧龙山隐居，因为深山中没有世俗的喧嚣，他才能潜心学问，不受外界干扰。由此看来，心如止水能让人专注，专注则更容易事半功倍。
课堂总结：
本文短短86个字，可以看作是诸葛亮对其一生的总结，也是给我们人生的几个启示。
启示一：“静以修身、非宁静无以致远、夫学须静也”——只有宁静才能够修养身心，静思反省。不能够静下来，则无法有效的计划未来，而且学习必须要有安静的心境。
启示二：“俭以养德”——他告知我们要节俭，以培养自己的德行。审慎理财，量入为出，不会成为物质的奴隶。 启示三：“非淡泊无以明志”——实现理想的路上，要能耐得住寂寞，能抵住外界的诱惑，不求名利，用平和的心态潜心钻研，塑造自己。
启示四：“夫学须静也才须学也”——他告诉我们“勤能补拙、天道酬勤”，卓越成就是努力学习的结果。望大家学习文言知识的同时，能够对自己有所启发。

板书：

淡泊 立志
节俭 做人 学习 勤奋

静
处世 惜时

【教学反思】
本篇文章短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，掷地有声，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。为了让每位同学在课堂上都能有所学、有所悟、有所思，我是按照“生读--生悟---生思”的模式来执教这节课。前几个部分，进行的较为 顺利，学生课堂活动较为踊跃。而且基本每个同学都能完学习目标，但这节课的授课还存在不足之处：首先，本文理解确实有难度，教学用书上指导老师不必太深究；其次“研读与赏析”是本节课的教学难点，个别同学理解不深刻不能充分讨论，不能赏出亮点，赏出水平，对文章中富有哲理和警醒作用的句子 领悟不够到位。在这个环节，如能适当让学生自己“质疑”，然后解疑，相信学 生对文章的理解和兴趣会大大增加。