四川省南江四中七年级语文 《福楼拜家的星期天》教案.doc

七年级语文下期教案楼拜家的星期天

教学目标：
1.理清文章脉络，把握文章内容。
2.学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，并恰当的应用到自己的作文之中。
3.学习本文恰当的运用表示时间的词语使文章脉络清晰的写法。
学习重点：
1.理清文章脉络，把握文章内容。
2.学习运用语言、动作、外貌描写表现人物的性格的写法，并应用到自己的写作中。
3.学习本文恰当运用表示时间的词语，从而使文章条理清晰的写法。
课时安排：2课时。
教学流程：
第一课时
（理清文章线索，感受大家风范）
一、导入：
常言说：“物以类聚，人以群分。”不同知识层次的人交往的人也不同。让我们一同走进法国大作家福楼拜，看他在工作之余，闲暇之后都和哪些人来往。（板书：《福楼拜家的星期天》）
二、整体感知：
学生默读课文，回答下列问题（呈现探讨题目）。
1.故事发生的时间　　　，地点　　　，人物　　　，主要通过对每个人的　　 、 、 的描写，表现 。
2.找出出场标志性的词语，在书上标注出来。
3.文章通过对各位大家相会时的语言、动作、外貌的描写，展现了每个人的什么性格特点？
学生分小组自主思考、讨论，教师巡视点拨。
全班交流展示后，明确：
1、星期天；福楼拜家；以福楼拜为中心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐一登场；肖像、语言、动作；他们不同的性格特点。
2、 “第一个”“过了一会”“接着”“渐渐地”。
3、如表所示。
人物
肖像
语言
动作
性格
福
楼
拜
 蓝色的大眼睛；古高卢斗士式的大胡须。
 “他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面，吹响着一把军号”。“他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论；一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”。
  “门铃一响……他总是亲自去开门。”“渐渐地，人越来越多……这时只见福楼拜作着大方的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他内裙鼓起来，像一条渔船上的风帆。”“最后，他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅，最后再单独和每个人讲一小会儿，紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……”
热情好客
热情奔放
和蔼可亲
睿智善辩

屠
格
涅
夫
 白皙的脸
 用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着；但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就那带上非凡的魅力和极大的趣味……谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。屠格涅夫也常常还来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。（语言富有生动性）
 仰坐在一个沙发上
理想狂热，
事业心强，
博学多识
都
德
 都德他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。
 一来就谈巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人。（语言富有概括性、跳跃性）
 捋着自己的胡子尖，举止活跃，手势生动。
生性活跃
激情荡漾
十分健谈
厌恶腐朽
的生活方
式

左
拉
 左拉中等身材，微微发胖。有一个朴实但很固执的面庞。他的头颅不漂亮，但表现出聪慧和坚强的性格。他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着探求的十分尖锐的目光。他的微笑总使人感到带点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽和戏谑。
 很少讲话。发出几声：“可是……可是……”当福楼拜的激情冲动过去之后，他就又不慌不忙地开始讨论，声音总是很平静，句子也很温和。（语言富有温和性）
“一进来就歪在一把沙发上……”；“……总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝……
不太说话
沉默寡言
坚毅聪慧

课堂小测试
一、文学常识填空：
1.福楼拜，　　　国作家，代表作有　　　、 、 等。
2.屠格涅夫，　　　国作家，代表作有　　　、 、 等。
3.都德，　　　国诗人，代表作有　　　、 、 等。
4.普希金，　　　国诗人，他是俄罗斯　　　的创建者，著有　　　、 、 等。
5.左拉，　　　国小说家，代表作有　　　、 、 等。
6.莫泊桑，　　国作家，代表作有　　　、 等，　　　最突出，有“　　　”的美称。
参考答案（略）
二、依据课文填空。
（1）屠格涅夫讲话时声调　　 　，但回答声音时　　 　，谈话内容　　 　，他的特点是　　 　，他还精通　　 　。
（2）福楼拜讲话时　　 　，令人惊叹的是　　 　 ，他的特点是　　 　。
参考答案：（1）轻弱并有点犹豫   洪亮   总是围绕文学方面   说话有非凡的魅力和极大的趣味   翻译外文   （2）激情满怀  雄辩过人，惊人的记忆力和超人的博学多识   思维敏捷，概括力强
第二课时
（探讨大家来聚的原因，学习人物描写方法）
一.导入：
上一课时，我们通过对各位作家肖像、语言、动作的研习，感受到大家们的风范。尽管他们性格不同，但他们却相聚快乐，其乐融融，为什么呢？现在，我们继续探究他们齐聚一起的原因。
二、研读与赏析：
你谈谈福楼拜家为什么会有这么多的客人来访？
（再次扣到对福楼拜的人物描写上）出示探讨题目：
1.……总是亲自去开门；他分别送到前庭；单独讲一会话；紧握对方的手；再热情大方的用手拍打几下对方的肩头……这样的句子体现了他的什么性格？
2.第九自然段……他可以用一句很明了很深刻的话来结束一场辩论……就像两块同样的石头碰到一起一样一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。这一段表现他的什么品质？
3.除了主人热情好客、博学睿智的原因外，还有其他重要原因吗？
（学生独立思考或小组讨论，教师巡视；全班交流后明确）
1豪爽好客，周到热情。2.博学睿智。
3.有这样一个热情好客、博学睿智的主人，有谁不愿意和他交往呢？所以他的朋友众多，很多人愿意来他这里。更因为他们有着共同的事业与追求（课文中有这样一段议论，即第3段的第三、四句话，略），到睿智的福楼拜家聚会，常常能够撞出思想的火花，使大家获取精神享受、汲取精神食粮的绝好机会。
三、课堂练笔：
请运用本文的描写人物的方法写出你不同同学的不同性格品质，恰当运用表示时间的词，让文章有条理，内容详略得当，以“我的同学”为文题。
要求：1.运用动作、语言、外貌描写表现人物性格品质。
2.用上“第一个”“过了一会”“接着”“渐渐地”等表现时间顺序的次使文章有条理。
学生写作，教师巡视指导。
学生交流展示。师生评议。

课后记：

四.作业：
(一)课外收集表现友情的名言名句（至少3条）。
（二）阅读下文，完成1~5题。
［甲］他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的墨光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊；讲话的调子有些像唱歌。他举止活跃、手势生动，具有一切南方人的特征。
［乙］他中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。
1.甲段描写的是　　 　 ，乙段描写的是　　 　 ；选文中留发长的是　　 　，留短发的是　　 　。
2.这两段都是对人物的　　 描写，甲段除此之外，还有 　　 描写。
3.选段中写眼睛、目光的句子是：
甲段：　　 　 　
乙段：　　 　
4.选段中描写头的句子是：
甲段：　　 　
乙段：　　 　
5.从选段的描写中，概括出两个人的特征（着重性格特征）。

附：参考答案
（一）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。【毛泽东】；朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。【伊索】；真实的十分理智的友谊，是人生最美好的无价之宝。【高尔基】；友谊需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。【德国谚语】；在背后称赞我们的人就是我们的良友。【（西）塞万提斯】；友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。【巴金】；友谊永远是美德的辅佐，不是罪恶的助手。【（罗马）西塞罗】
（二）1.都德   左拉   都德   左拉；2.肖像   动作；3.他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的墨光。   黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。 4.头很小却很漂亮。   他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。5.手势生动、举止活泼，思维敏捷，善于表达；聪慧、坚毅、尖锐。