1、第一单元 第二课 第1框 自己的事情自己干
教学目标
情感、态度、价值观：有意识地培养生活自理能力，增强责任意识、自主意识。
过程与方法：通过情景模拟、实践体验、辩论感悟认识到自己的事情自己干，了解提高生活自理能力的基本方法。
知识与能力：懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础，认识到自己的事情自己干；了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意识地去培养。
教学重点：怎样培养生活自理能力
教学方法：实践法、归纳法、启发法
课前准备：了解同学在自己的事情自己干方面的优秀事迹，反思自己在这方面的行为。
教学过程
（一）故事导入：美国石油大亨老洛克菲
2、勒是这样教育孩子的：
有一天，他把孩子抱上一张桌子，鼓励他跳下来，孩子以为有爸爸的保护，就放心地往下跳。谁知往下跳的时候，爸爸却走开了，小洛克菲勒摔得很重，在地上大哭起来。这时，老洛克菲勒语重心长地对儿子说：“孩子，不要哭了，以后要记住，凡事要靠自己，不要指望别人，有时连爸爸也是靠不住的！从现在就开始学会自立吧！”
洛克菲勒家族中的孩子，从小就不准乱花钱，每一个孩子可支配的少量零花钱也要记帐。在学校读书时，一律在学校住宿，大学毕业后，都是自己去找工作。直到他们在社会中锻炼到能经得起风浪以后，上一辈人才把家产逐步交给他们。
正是因为洛克菲勒家族教育子女特别认真，注重培养孩
3、子的独立生活能力，使孩子养成自立、自强的习惯。所以洛克菲勒家族里没有出败家子，使其家族历经几个世纪而依然繁盛如初，没有像美国其他的跨国财团、亿万富翁仅仅经历几十年或一、二百年就衰落了的历史。
总结：学会生活自理，做到自己的事情自己干，是提高自身生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础。
（二）美好回忆
师：国际社会以18周岁作为成年的界限，年满18周岁的人就是有完全行为能力的自然人。我们虽然还没有满18周岁，但应该在现在培养自己的能力，包括生活自理能力，为成年做好准备。
问：同学们，在自己的事情自己干，生活自理方面，有哪些值得你回忆的记忆？
学生交流。
总结：中学生学会自理包括提高基
4、本的生活能力以及提高自主安排和计划生活的能力。同学们在生活自理方面都有自己有益的尝试，结合课本P14“中学生个人生活自理要求”再体味一下学会自理的内容，这些也是我们今后要做到的，在行动中不断培养自理能力。
（三）、辩论感悟
教师：同学们，很多外国的父母特别重视培养孩子自立精神和自理能力的，那么我们中国的父母又是怎样培养我们的自立精神的呢？
学生回答。
教师：中外父母在培养孩子的自立精神上形成了强烈的对比，在不同教育观念的指导下，外国学生认为有问题靠自己解决对自己的成长有利，而我们中的一些同学认为有问题靠父母解决对自己的成长有利，现在，我们分为正反两方，来辩论一下。
板书辩题：正方：有问题靠自己解决对自己的成长有利；
反方：有问题靠父母解决对自己的成长有利。
从辩论中我们可以看出双方的观点各有利弊。有问题靠父母解决有什么利弊呢。有问题靠自己解决又有什么利弊呢？我们一起来归纳一下。
（四）、自己动手，实践体验
1、自查课桌内书包等物品整理整洁情况，给自己打分，满分为十分。
2、做得好的学生上台介绍整理课桌的小诀窍。
3、做得不够好的同学花几分钟给自己的课桌进行整理。
4、学生交流看着自己劳动成果后的感受。
学生完成P16探究问题，选择性谈培养某种技能的做法。
（五）、情景模拟
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
