1、课题
课型
新授课
第1课时
备课补充材料
教学目标：朗读并背诵《假如生活欺骗了你》这首诗；揣摩诗歌中优美精 炼的语言，并把握诗歌的思想主题。指导学生学会鉴赏诗歌。
重 点：加强诗歌朗读训练，读中感悟。
难 点：引导学生掌握鉴赏 诗歌的一些基本方法。
教学方法：六助教学法（备助、自助、求助、互助、补助、读助）
教学过程：
导课：（实用、新颖、简洁）
“你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路，总有太多不平事，请你不必在意，洒脱一些过得好......”（歌词）这些歌就是写给在逆境中的人们，同学们！在你们的学习、生活中，有没有不顺
2、心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。（板书课题）
讲授：
一、出示教学目标或问题（自助20分钟左右）
1.让学生快速阅读第一首诗《假如生活欺骗了你》，思考以下问题：<1>你了解诗人普希金吗？你的同桌知道吗？问问他，互相交流一下看法。 <2>诗人是在什么样的环境下写出这样的不朽诗篇的？
2.学生自由交流，教师归纳总结。
二、研讨、交流（求助、互助5分钟左右）
1.教师示范朗读这首诗，学生边听边品味，之后回答以下问题： <1>这首诗是用什么口吻写给那些受生活欺骗的人的？ <2> 对于这些人，诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐？ <3>诗中字里行间流露
3、出诗人怎样的思想感情？
2.以小组为单位，互相讨论交流，教师加以引导、肯定、补充。
三、教师重点讲、讲重点，提问设疑（补助15分钟左右）
1.设问：这是一首脍炙人口的名诗。那么，怎样用我们的有声语言读好这首诗呢？你认为应突出哪几个方面呢？学生相互交流，教师肯定、鼓励、或引导、补充。<1>亲切自然，娓娓道来的劝说语气。<2>注意停顿、重音、语速的快慢。※教师进行朗读指导点拨。
3.设问： 通过对这首诗的朗读，现在再回顾这首诗流露出诗人怎样的思想感情？（得出答案，加深理解）
4. 背诵全诗。
四、当堂检测（续助5分钟左右）
作业：
板书设计： 诗两首
<1>这首诗是用什么口吻写给那些受生活欺骗的人的？
<2> 对于这些人，诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐？
<3>诗中字里行间流露出诗人怎样的思想感情？
教后札记：
《诗两首》教案
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