八年级政治下册 第15课走创新之路名师导航 鲁教版.doc

第15课　走创新之路
知识梳理
1.为什么说科技的发展靠创新？
（1）科技发展的历史和现实均表明，创新是____________之源、____________之基。因为创新，科技才走出了神秘的象牙塔，科技前进的每一步都是追求创新的结果。科学的本质是创新，科技发展靠创新，不论是对自然之谜的探索，还是对社会问题的思索，生活的每一领域、生命的每一步都呼唤着创新的智慧。
（2）科技创新关系中华民族的____________。与时俱进是时代发展的要求，不断创新是当代科技发展的主旋律。从科学技术日益迅猛发展中，人们越来越深切地感受和认识到创新的重要和可贵。21世纪是创新的世纪，随着知识经济时代的到来，创新将更为广泛，更为深刻，更为迅速。面对世界范围突飞猛进的科技革命，创新对于我们尤为重要。一个国家、一个民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。反之，思想僵化，墨守成规，就必然落后于时代变迁的脚步，甚至会被飞速发展的时代所抛弃。
答案：力量　发展　兴衰存亡
2.怎样理解好奇与创新的关系？
（1）好奇心是许多科学家走上科技发明创造之路的____________，是创新的____________。一个人如果没有好奇心，缺乏对事物的兴趣，是不会做出任何科学成就的。
（2）好奇心只是科技创新的起点，只有那些把好奇转化为____________，进而发展为________多加观察，大胆设想，锲而不舍的人，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。
答案：起点　最初动力　兴趣　志趣
3.我们主要应培养哪些创新性思维？
创新思维方式多种多样，作为我们中学生，主要应培养以下几种创新思维：
（1）善于____________。创新思维的产生离不开观察。
（2）展开____________。没有想象就没有创新心理和创新的意象。
（3）求异思维。求异思维是创造性思维的重要组成部分，要善于“____________”，学会“____________”。
答案：观察　想象　标新立异　质疑
4.为什么说创新离不开知识和实践
（1）创新没有捷径，知识是创新的____________。先有“厚积”，而后才能“薄发”。只有当知识积累到一定量的时候，灵感才可能在某一外界因素的刺激下迸发。知识越丰富，基础打得越牢固，创新的机会就越多。如果没有丰富的知识积累，即使有很聪颖的天资，也只能浑然不觉地让创新机遇从眼皮下溜走。我们应该从现在做起，学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础。
（2）提高自己的创新能力，必须____________，____________。如果学习了知识不会应用，不去实践，那只能是“死”知识。我们可以通过开展一些小制作、小发明、科技竞赛、科学实践和社会实践等活动，逐步提高自己的创新能力，以便为将来的“大发明、大创造”打下坚实的基础。
（3）我们青少年学生是祖国的未来，担负着建设祖国的重任，树立什么样的理想，学习什么样的知识，具有什么样的能力，对于祖国和民族的未来关系重大。青少年学生应响应时代的呼唤，站在时代的前列，高唱创新这一时代的主旋律，培养自己的____________，提高自己的____________，满怀豪情地准备迎接新的挑战。
答案：前提　学以致用　勇于实践　创新思维　创新能力
知识导学
在学习本课的过程中，可以根据本人特点及当地实际，设计丰富多彩的实践活动，如收集图片资料，调查访问，搞一些小发明、小制作等，以加深对问题的理解，培养我们的科学精神，增强我们的创新能力。
第一，学习“创新与科技发展”这一内容，可通过上网查询、资料搜集、同学交流、参观科技展等方式了解科技进步对人类文明发展的重要意义；收集、交流我国在科技创新方面的成就及增强创新能力的重大举措，感受科技创新的必要性；也可以通过搜集一些科学家创新的小故事，体会科学的本质在于创新，同时可以搜集一些国家、民族通过创新而发展，或不能创新而落后挨打的例子，体会创新的重要性。阅读科学家、发明家的成长故事，共同探讨如何正确认识好奇心。
第二，学习“搭起创新的桥梁”这一内容，可以在班内学习交流同龄人的小发明以及他们的成功经历，寻找他们科技创新的成功因素，感悟培养创新思维的重要性从而激发创新热情，启迪创新思维。然后走进生活，亲自实践，体验创新的艰辛与快乐。要重在实践，把学习内容落实到实践中，通过实践深入理解、领会所学内容。
疑难突破
1.科技创新的动机、素质、来源及历程
剖析：科技创新的个人动机。不管是有些科学家自己的体会，还是调查分析，摆在第一位的动机都是好奇心，为科学而科学。其次责任心也是重要的，但责任心的推动力不如好奇心，只有在好奇心层次上才能雷打不动、不辞辛苦、不计待遇等。中国的科学家经常是在责任心号召下工作，自发的个人动机不够强烈。
科技创新的应有素质。除了个人动机外，科学家的正直、勤奋、机遇、创造力、天赋等素质都是必要的，都很重要。勤奋里还可以包含执著，盯在一个问题上做下去，这也很重要。
科技创新的来源。分析起来有四个方面。那就是：自然现象的探索，科学规律的发展，偶然现象的捕捉和国家需求的促进。我国科研工作大部分是国家需求的课题，这是最多的创新来源。拿整个科技发展的历史来说，首先是对自然现象的探索。第二是科学规律的发展，就是原来已经有一定的基础，从这基础上再进一步发展，引出新的问题。比如二元一次方程式解开后，二元二次方程式怎么解等。这就是根据科学规律的发展做下去，那也是创新。这是学科发展的需要，深层次的探索是永远没完的。偶然现象的捕捉也经常是科技创新的来源。我说的偶然现象还不是牛顿看到苹果掉下来的那种，那是一下子触发了人的灵感。我说的偶然现象的捕捉，确实是由偶然现象而来的，这在药物研究领域里经常有这种情况。比如牛痘的发现。看到挤牛奶的孩子不得天花，因为他经常接触牛的天花痘，研究下去，就发现这个了。青霉素的发现是偶尔在瓶子里发现了污染的地方不长细菌。偶然现象的捕捉是很重要的科技创新来源。要捕捉偶然现象就要看你有没有这个心眼了。有心眼的人是会发现的，没心眼的就发现不了。按巴斯德的话说，就是“机遇总是偏爱那些有准备的头脑”。最后，对我们来说，也是最重要的创新来源就是国家需求。国家需求是大量的，国家需求要我们做这种工作、那种工作，那就有很多需要创新，有些创新还是比较大的。社会需要始终是科学发展的动力。这点，是我们必须坚持的。
科技创新的历程。王国维在《人间词话》里归纳了做学问的三个境界。科技创新也是做学问，所以也可以用这三个境界来表述。第一种境界是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”。就是你开始要想解决一个问题，但不知从何下手。好像昨夜西风吹尽了碧绿的树叶，我一个人上了西楼，面对茫茫天涯，路在哪里？就是你不知道你的目标在哪里，不知道你的途径在哪里，不知道从何下手。感到很苦恼，很孤独，很无助。第二个阶段目标认准了，方法认准了，为它去拼搏。那时，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。为追求科学的目标，为追求学问的真谛，人劳累得都很憔悴，皮带都宽了，但始终不后悔。拼命追逐，努力下工夫。最后突然有那么一个时候，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。寻来寻去寻了千百次，突然一回首，那个对象就在灯火迷迷蒙蒙的地方。她已经站着了，突然被你发现，突然被你捕捉，被你拥有了。长期困扰你的问题，突然一下子被你解决了。可见，做学问首先是广泛探索，不知从何下手，很迷茫。接着，看准了目标你就要为它憔悴，为它消瘦，最后总有你获得它的时候。
2.如何增强创新能力、培养自己的创新思维？
剖析：我们可以从这样几个方面去努力：
（1）善于观察、见微知著。创新的火花不会凭空而来，要创新首先必须和创新对象接触。因此，善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提。在我们日常生活中到处都隐藏着秘密，处处是发现之地，天天是发现之时只要善于观察，留意生活中的种种现象，寻找它们的原因，我们也会有自己的发现。
（2）开发自己的想象力。想象是创新的先导，想象激励创新。伟大的创新皆起源于激发人们创造动机的伟大想象。正是因为有了像小鸟一样自由飞翔的梦想，人类才发明了飞机、火箭、人造卫星、宇宙飞船。人类文明在想象的神奇力量推动下不断向前发展。那些神话般的、异想天开的想象经过人类的创新实践逐一变成现实。
开发自己的想象力，展开想象的翅膀，首先是“敢于想”，敢于“异想天开”。其次是“能够想”，想象的火花迸发于丰富的知识矿藏，创造想象尤其需要丰富的知识和经验。再次要“善于想”，要围绕一点向外发散，朝四面八方想开去，打破常规跳出框框，任想象不受束缚地自由飞翔。
（3）摆脱思维定势，学会求异思维。求异思维是孕育一切创新的源头。求异思维的核心是“疑”，不疑就不会有异，没有异就没有新。由生疑到存疑，到质疑，到新发现、新发明，这往往是各种创新活动的共同历程。人们常说：“真理诞生于一百个问号之后。”一个个不平凡的问号，为人们画出一条条创新成功的起跑线。无数发明创造告诉我们，学会独立思考，遇到问题能多问几个为什么，敢于对权威下过的“结论”提出质疑，往往会得出意想不到的新发现。
（4）丰富自己的知识基础。创新没有捷径，知识是创新的前提。先有“厚积”，而后才能“薄发”。只有当知识积累到一定量的时候，灵感才可能在某一外界因素的刺激下迸发。知识越丰富，基础打得越牢固，创新的机会就越多。如果没有丰富的知识积累，即使有很聪颖的天资，也只能浑然不觉地让创新机遇从眼皮下溜走。我们应该从现在做起，学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础。
（5）提高自己的创新能力，还必须学以致用，勇于实践。如果学习了知识不会应用，不去实践，那只能是“死”知识。我们可以通过开展一些小制作、小发明、科技竞赛、科学实践和社会实践等活动，逐步提高自己的创新能力，以便为将来的“大发明、大创造”打下坚实的基础。