1、二五 在自由和力量中飞翔
一、教学目标：
1、朗读诗歌，体会诗歌的象征意义，把握诗歌的主题。
2、讨论交流，感受诗人的激情，引导学生养成积极的生活态度。
二、教学重难点：
引导学生体会诗歌的象征意义，理解对比的作用，激发学生养成积极的人生态度。
三、教学过程：
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
一、情境导入
出示图片（雄鹰、海鸥飞翔图）。
1、 请学生谈谈看后感受。
2、 过渡，揭示学习任务。
认真观看，自由发言，用简洁的语言说说观看后的感受。
二、诵读全诗
整体感知
1、 出示诗歌，简介作者。
2、 诵读全诗。
3、 用一句
2、话说说诗人告诉了我们什么？
1、交流作者资料。
2、有感情地朗读全诗（个别读，小组读，齐读）。
3、独立思考后，全班学生
三、深入理解
把握主题
自主阅读，找出诗中作者选取的具体事物，思考：
1、说说各有什么象征意义？
2、分析作者对这些事物的态度有何不同？（明确作者积极独立的生活态度）
1、自由朗读，体会。
2、畅所欲言，交流：爱唱的小鸟、雄鹰、海鸥、金丝雀、学舌鸟、蓝天各象征着什么？“甜点的颤音”意味着什么？
3、讨论：作者喜欢什么？讨厌什么？在讨论中共同感悟作者的生活态度。
四、联系实际
拓展迁移
1、 说说你所知道的与作者具有同样生活态度的人。
2、 谈谈本诗对你有何启示？我们应该如何面对生活？
1、 根据各自的生活积累，小组讨论、全班交流。
2、 自主发言，说说你将如何学习诗人，看待生活。
五、作业布置
1、背诵这首诗。
2、完成一课一练。
课后完成作业。
四、课后检测：
1、运用象征手法，创作一首小诗，表达你对生活的认识。
2、课外了解惠特曼的其他诗作（推荐阅读《草叶集》）。
（2、3任选一个）
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