1、《灿烂的中华文化》（第1课时）教学设计
教学设计理念：
《思想品德课课程标准》指出：“思想品德课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，思想品德课应该是开放而有活力的。”在这节课的设计上，我努力遵循“媒体辅助教学”的原则和“情境引入——自主学习——探究深入——能力提升”的学习思路进行教学。采用多媒体技术，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
教材分析： 《灿烂的中华文化》是九年级思想品德第五课第一节的内容，主要讲中华文化的构成、特点、作用及影响。内容比较简单，在教学的过程中，要激发学生的兴趣，引导学生主动参与教学。
学生分析
2、 学生对中华文化的内容比较熟悉，学起来容易接受，关键是发挥学生的能动性，拓宽学生的视野，了解中华文化，怎样对待与传承中华文化。通过学习帮助他们认识中华文化的源远流长、博大精深及对世界文化发展的影响，学会批判地传承中华文化。
教学目标：
1、知识与技能：
了解源远流长、博大精深的中华文化。记住中华文化的特点、地位、作用、影响及源远流长的原因。
2、过程与方法：
通过观察、分析与体会，能够把对中华文化的热爱落实在具体的行动中，能一分为二全面认识中华文化。培养学生学以致用的能力。
3、情感、态度 与价值观：
感受中华文化的魅力，增强对中华文化的认同感，积极传承弘扬中华优秀传统文化。
3、
学习重点：
中华文化的特点、地位、作用、影响
学习难点：
全面认识中华文化，传承弘扬中华文化
学习方法:
自主、合作、探究
学习过程：
【导入新课】
由2016年杭州峰会晚会视频导入新课并出示“学习目标”
【学习新课】
一、感知中华文化
1、在学生认真预习的基础上，快速找出下列问题的答案：
（1）谁创造了灿烂的中华文化？
（2）中华文化由哪些内容构成？
（3）中华文化源远流长、历久弥新的重要原因是什么？
（4）中华文化有何特点？地位如何？
（5）中华文化有何作用？
（6）中华文化有何影响
2、教师点拨，学生读背“中华文化的特点、地位、作用、影响”。
4、
二、畅谈中华文化
1、请学生推荐具有代表性的中华优秀传统文化“名片”，教师出示一些中华文化名片，由此培养学生强烈的爱国情感和对中华文化的认同感。
2、教师点评总结
三、思考中华文化
1、教师出示问题，学生思考回答：
我们能否认为中华文化是世界上最优秀的文化？为什么？
2、教师点评总结
四、传承弘扬中华文化
1、学生小组讨论：中学生如何传承和弘扬中华传统文化？
2、教师点评总结：
①1.认真学习了解中华传统文化，取其精华，弃其糟粕。
②.积极宣传中华优秀传统文化。
③.爱护文物，保护文化遗产。
④.积极参加中华经典诵读比赛、书法比赛等活动。
⑤.结合时代特征和社会
5、的发展要求，加以创新为之增添新的活力。
【课堂小结】学生谈学习这节课的收获
1、我学到了…… 2、我感受到了…… 3、我懂得了……
【拓展提升】走近中招
阅读材料，完成下列问题:
（2015河南13）文化因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。孔子学院秉承“增进世界人民对中国语言和文化的了解，发展中国与外国的友好关系，促进世界多元文化发展，为构建和谐世界贡献力量”的宗旨，十年来得以蓬勃发展。当前全球已有120多个国家建立起近500所孔子学院，为汉语推广和中外文化交流提供了重要基地和广阔平台。文以载道、文以化人、古为今用、古为今鉴。2014年9月24日，国家主席习近平在
6、出席纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会时指出：人类文明在取得巨大进步的同时，当代人类也面临着许多突出的难题，比如贫富差距持续扩大，物欲追求奢华无度，个人主义恶性膨胀，社会诚信不断消减，伦理道德每况愈下，人与自然关系日趋紧张等等。中华优秀传统文化中蕴藏着解决当代人类面临的难题的重要启示。
请问：
1、孔子学院为何能在全球蓬勃发展？（两方面即可，4分）
2、中华优秀传统文化中有哪些思想智慧有助于解决以上难题？请举出两例。（4分）
3、请为来宾推荐几个具有代表性的中华优秀传统文化名片，至少推荐两个。（2分）
【作 业】
一、必做题：
1、中华文化有何特点？
2、中华文化
7、有何作用和影响？
二、选做题：
从中华优秀传统文化中汲取养分，选取或自拟一则人生格言，作为激励自己不断前进的座右铭。
板书设计
灿烂的中华文化
一、中华文化的创造产生：
二、中华文化的构成：
三、中华文化源远流长、历久弥新的原因：
四、 中华文化的特点、地位、作用、影响
五、传承弘扬中华优秀传统文化
教后记：
本节课教学条理比较清晰，教学内容也很简单。通过这节课教学，感觉值得继续发扬的有，图片的大量植入，使学生身临其境，切实感受到中华文化的博大精深，灿烂和美丽；同时也通过一些将要失传的老照片激发了学生强烈的爱我中华文化、护我中华文化的情感。但作为河南的学生，河南是中华文化的发源地，有关河南文化名片，教师列举的甚少，贴别是近几年河南提出了文化强省的举措，在课堂教学中，出现甚少，值得注意。
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