1、第17课 走一步，再走一步
教学目标﹕
1、知识与能力：
(1)熟悉全文故事线索，能条理清楚的复述课文。
(2)理解作者从“脱险”经历中感悟到生活哲理。
2、过程与方法：
（1） 学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。
（2） 培养学生的想象能力、说话能力。
3、情感、态度与价值观。
（1） 联系生活实际，感悟生活哲理。
（2） 树立理想，培养为理想而奋斗的精神。
4、教学重点:
整体感知课文，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。
教学难点:
多角度、有创意地研究课文内容，获得教益。
一、检查预习
1、给加点的字注音
2、
训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 凝视( )
啜泣( ) 纳罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 头晕目眩( )
小心翼翼( ) 陡峭( ) 着眼( )
2、用下列词语写一段话。
暮色四合 鸟儿 归巢 瘦骨嶙峋 孤苦伶仃
3、
3、文体解读
散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 本文是叙事散文。
根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题
4、鲜明而集中。
二、研讨探究
1、默读课文，复述课文内容。（根据记叙文的六要素复述课文）
时间：
地点：
人物：
事件起因：
经过：
结果：
请用简要的语言概括本
5、文内容：
本文记叙文了
的故事。
2、朗读课文，思考我们可以把课文分成几部分？用自己的话概括每部分的内容。
6、
3、在这个故事中，你觉得哪一部分重要？为什么？
文章刻画人物时，运用了多种描写方法（心理描写、语言描写、动作描写等）请同学们找出相关的句子，体会这些描写的作用。
7、
4、在征服悬崖的过程中，“我”经历了怎样的心理变化，在课文中圈出表现心理变化的词语或句子。
三、主题探究
从这一次经历中作者感悟到了什么？结合自身的经历谈谈你的感悟。
8、
四、合作探究
发挥你的想象，
• 1、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？
• 2、如果你是文中的父亲，你的孩子在悬崖上，你会怎样做？
• 3、假如是你，孤身一人在悬崖上，将怎么办？
五、学完这一课，你有何感想？你从中得到什么样的生活哲理？
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