1、 7.第一千个球
教学目标
1.知识与能力：通过熟悉文章内容，了解“足球之王”贝利的一些生活经历；体会贝利的父亲在他成长中的巨大作用。
2.过程与方法：培养学生阅读课文的能力，重视基础知识的积累和掌握。引导学生深入领会课文两部分内容的联系，并运用多种手段，共同解疑。
3.情感态度与价值观：学习贝利的良好的心理素质，并透过贝利的成长经历找到自己成长的正确方向，并为之努力。
教学重点
1.学习文章概括简练生动的叙事的叙事方法，体会选材的典型性。
2.学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写方法。
教学难点
通过贝利
2、的两次经历，体会贝利父亲的伟大。
教学准备
贝利故事
教学时间
一课时
教学过程
一、请班上的小球迷介绍球王贝利
可让学生在课前找资料，也可提供教参上的“有关资料”，要求既能全面展示贝利的绿茵传
奇生涯，又有生动形象的小故事。
二、作者简介。
球王贝利被国际足球界视为20世纪最佳运动员。他以卓越的球艺、上乘的球德，赢得了“黑
色珍珠”的美誉，被推上“足球之王”的宝座。这位世界足球奇才在1956年至1977年的21年足球生涯中，共参加了1366场比赛，射进1281个球，曾在一场比赛中单枪匹马8次攻陷对方城池。直到现
3、在，他创造的连续3年每年进球超过100这一纪录还没有人打破过。
1958年，不足17岁的贝利入选国家队，代表巴西奔赴瑞典斯德哥尔摩参加第六届世界杯足球赛。还未成年的贝利不辱使命。他力据中场，从容御敌，为巴西队初捧世界杯立下了汗马功劳。这一年贝利共射进66球，成为巴西全国的神射手。后来，贝利又作为国家队主力参加了第七、第八、第九届世界杯赛，为巴西夺得其中两届冠军立下了汗马功劳。巴西队三次夺获，使金光闪闪的“雷米特杯”永归巴西所有。贝利为此创造了不可磨灭的功勋。在世界最大的马卡拉纳体育场入口处，人们为贝利建立了最漂亮的人球纪念碑。球王贝利所穿的10号球衣和射进的第1000个球成了巴西的国宝
4、
贝利是有史以来惟一三次参加世界足球冠军队的球员，也是迄今为止惟一三次被评为世界最佳足球运动员的超级球星。在“桑托斯”服役期间，贝利曾作为该队的中坚队员，征战全球，使该队获得十次圣保罗联赛冠军、五次巴西全国冠军、两次南美足球锦标赛冠军、两次欧洲和南美洲俱乐部“冠军杯”赛冠军。“桑托斯” 队一举成为驰誉全球的足坛劲旅。而这一切，都与贝利的英名紧密相连。
三、自读课文，整体感知。
1.自读感知。
2.掌握字的读音
滂沱 摄影 区域 卸 聊 拧 皱皱巴巴 一拐一拐 膝盖 名誉 堕落
3.词语积累
生涯：指从
5、事某种活动或职业的生活。
克制：抑制（多指感情）。
美妙：美好可喜。
滂沱：形容雨下得很大。
区域：地区范围。
珍贵：价值大；意义深刻。
包袱：比喻影响思想或行动的负担。
嘲讽：嘲笑讽刺。
乐观：精神愉快，对事物的发展充满信心（与“悲观”相对）。
耐性：能忍耐不急躁的性格。
宁静：（环境、心情）安静。
联想：由于某概念而引起其他相关的概念。
名誉：名声。
个性：在一定的社会条件和教育的影响下形成的一个人的比较固定的特性。
酷爱：非常爱好。
堕落：（思想、行为）往坏里变。
6、 天分：天资。
欢声雷动：欢呼的声音大。
相提并论：把不同的事物不加区别地混起来谈论或对待。
无地自容：没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞愧。
轻举妄动：不经慎重考虑，盲目行动。
恶习：坏习惯。
4.把握主要内容
第一部分可集体朗读，第二部分可由教师和同学分角色朗读 读完后分别请同学概括内容。
四、突破问题（学生以小组为单位，讨论以下问题，全班交流。）
1.当球迷们为贝利踢进第一千个球而欢呼时，贝利虽然也为创造了千球记录而感到愉快，
但他却“为这件事终于过去而高兴”。试从课文中找出他高兴的理由，并就此谈谈你的感想。
7、 2.贝利的父亲劝贝利不要吸烟，他采取了怎样的方式？为什么那么有效？
3.从小处就可以看出一个人是怎样的人。从这两个片断中你看出贝利是怎样的人？
五、拓展延伸
1.从课文中可看出：父母是你们很重要的第一任老师。模仿中央电视台“实话实说”栏，
请你以“爸爸、妈妈，我想对你说……”为主题，谈谈你与父母相处时的一些事情。你对他们的教育方法满意吗？
2.中国足球队虽然三战三败，但“失败是成功之母”，请你对中国足球队员说一句鼓励性的语言。（让同学张贴他们搜集到的中国足球队全家福的彩照，以此激起他们的爱国热情。）
六、实践练习
写一个人的传记，有时需要叙述对这个人产生重大影响的某个或几个生活片断，如《第一千个球》就属于这种情况。试模仿《第一千个球》，用一两段文字，叙述对自己或他人影响深远的一两个生活片断。
板书：
7.第一千个球
球艺精湛
出自于良好的家庭教育
人品优秀
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