1、《小石潭记》教案
导入新课
同学们，外面阳光和煦，春意融融，大自然又将展示她们千姿百态的风姿，请大家欣赏这几幅风景优美的图片——这是湖南永州的胜景，但是，山奇水异的永州风景并不是这几幅图片就能完全代表的。今天，就让我们在唐代文学家柳宗元的带领下，去欣赏永州的另一处风景名胜小石潭的美丽风光。
学习目标
学生齐读：
1、积累文言实词，感知文章内容。
2、学习抓住特征描写景物的方法。
3、结合背景，理解作者思想感情。
教学过程
一、 自学反馈
1、读准字音
2、解释词语
3、翻译句子
二、感知内容
学生齐读文章，思考电子白板上的问题。
文章主要是从三个方面来写小石潭的：
2、
先写：发现小石潭
再写：小石潭景物
后写：作者的感受
三、研读赏析——欣赏美景
疏通了文意，让我们就正式进行今天的赏景之旅。
柳宗元先生的文章是最好的导游，下面我们就自读文章，在小组自主学习的基础上合作交流，解决白板上的两个问题：
1、文中依次描写了哪些景物？这些景物有何特点？
2、作者主要运用了哪些手法来描写这些景物的？
各小组展示交流学习结果：
景 物 特 点 手 法
潭 水 清澈凉爽 移步换景
潭 石 千姿百态 正侧面描写结合
树 木
3、 生机盎然 动静结合
游 鱼 活波可爱 远近结合
溪 流 曲折蜿蜒 细节描写
竹 林 幽深冷寂
小石潭及其周围的景色真可谓千姿百态，让人留连忘返，那么作者是运用了哪些方法才达到这样的效果呢？
写景方法：移步换景、远近结合、动静结合、正侧面描写相结合，运用比喻、拟人修辞等。
四、品读赏析——品味情感
作者笔下的景物各具特色，让人应接不暇。但从总体上来看，小石潭主要呈现出两种不同的风姿：
1—3段是 的小石潭
第4段是 的小石潭
下面让我们观看本
4、文的朗诵视频，深入品读文章，注意作者笔下小石潭呈现的不同风格和作者的不同情感。
1—3段：景色优美的小石潭——乐
第4段： 幽深冷寂的小石潭——悲
问题1、一切景语皆情语，风格的小石潭传达出作者怎样的不同心境。
问题2、作者在写景时主要运用了什么写作手法？
明确：
风景优美的小石潭——乐
幽深冷寂的小石潭——悲
借 景 抒 情
六、质疑探究
作者最初发现小石潭时“心乐之”，观赏谭中游鱼时则又觉“似与游者相乐”，但后来坐潭上又觉“凄神寒骨，悄怆幽邃”，这样一乐一悲，是否矛盾？请谈谈你的看法？
学生交流讨论然后明确：借景消愁愁更愁
柳宗元参与政治革新失败，被贬为永州司马，心情抑郁，寄情山水。美丽的小石潭，可爱的游鱼等都让作者获得暂时的山水之乐，但一经小石潭周围幽深冷寂的环境触发，孤凄悲凉之感便油然而生。
七、训练总结：
走近小石潭，这里有＿＿＿的潭水， ＿＿＿的潭石， ＿＿＿的游鱼， ＿＿＿的溪流，这些都带给作者＿＿＿的心情；小石潭周围的环境＿＿＿，这又触发了作者的＿＿＿之感。作者在写景时注意到＿＿＿的结合， ＿＿＿的结合， ＿＿＿的结合；在抒情上，主要运用了＿＿＿＿的手法—柳宗元是当之无愧的写景高手，抒情行家。
板书：
风景优美的小石潭——乐
幽深冷寂的小石潭——悲
借 景 抒 情
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