1、多一些宽容教案 教学目标 1学会道理论证的论证方法。 2理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。 教学重点、难点 理解道理论证的方法。 教学准备 课件、小黑板、卡片等。 设计思路 可由名言或故事导人，让学生谈自己对“宽容”的理解，后学习课文，通过巧妙的题目设计让学生理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。抓住重点段落理解有关课文知识。 教学时数 安排一课时。 教学过程 一、导入新课 教师导人：同学们，谁能说出几句有关宽容的名言或小故事?(学生自由发言，教师也可补充几句。)俗话说：“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。”你在生活中能宽容他人吗?请谈谈自己对宽容的理解。 今天，我们来学习多一些宽容这一课。、(
2、板书课题，作者。)看一下作者对宽容的理解，学习一下怎样才能做到宽容。 二、自主学习 师：用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。(出示课件1。) 1画出并掌握文中的生字词及自己认为好的句段。 2用自己的话说说提倡宽容的意义。 3怎样才能做到宽容?除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗? 4有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢? 5找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。 三、合作学习 先以小组为单位，相互解答疑难问题。在班上讨论并解决小组解决不了的问题。 1解释下列词语，并给加点字注音。(出示课件或小黑板2。) 胸襟 摒弃 迥异 芥蒂 嫉妒 明确：(指几名同学解释，注音，让其他同学
3、纠正。好的句子只要学生能说出一点即可给予肯定。) 2用自己的话说说提倡宽容的意义。 明确：(据第一段说出即可，最好有自己的见解。) 3怎样才能做到宽容?除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗? 明确：(只要学生用自己的话说出怎样才能做到宽容即可。自己的见解能说出一点即给予肯定。) 4有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢? 明确：(不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要的补充论述。删去后可能造成误解。) 5研读赏析课文第二段。 (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件或小黑板3。) 本段的结构形式是怎样的?用“I”线把本段分为两层。 作者在谈互谅、
4、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同与不同之处?这样写有什么好处? “互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠倒吗?为什么? 模仿“爱能融化爱能爱能”写一个句子。 (2)小组代表交流发言。 明确： (总分。互谅结尾。 相同点：先解释，后写意义。不同点：句式不同，论证的方法不同。有的从反面论证，有的从正反两方面论述。好处：写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。) 不能。四个层次顺序安排十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本要求。 宽容是互爱,“互敬、互爱”则是进一步的高要求。尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱，才能真正做到“互谅、互让和互敬”。 只要句式一致，意思明确即可。) 五、梳理巩固 学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。 (不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。) 六、拓展训练 (如果有时问可在课堂上进行，如没有时间可不必进行。) 做新课标作业设计中“阅读理解”的第一部分。 七、布置作业 做新课标作业设计中“阅读理解”的第二部分。 板书设计 多一些宽容 郭安凤 提出问题-分析问题-解决问题 论述提倡宽容的意义-论怎样才能做到宽容-对观点补充论述
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