1、《师生情谊》教学设计
一、教学目标：
1、知识与能力：了解教师工作的特点，认识教师工作的辛劳，尊重教师和教师的劳动。正确对待教师的批评与表扬，学会与老师沟通的技巧。
2、过程与方法：通过活动，了解老师工作的特点，理解老师工作的辛劳，主动抒发对老师的感激尊重之情，将尊重老师的感情引向日常行动的实践。
3、情感、态度与价值观：通过活动，认识教师工作的特点和教师的辛劳，增进师生情谊。正确对待老师的表扬和批评，提高师生交流的能力。
二 、教学重点：体会老师的多重角色与工作特点
三 、教学难点：如何正确对待教师的批评
四 、教学方法：举例法 、讨论法、情感体验法
五 、教学设想：
老师
2、是知识的传播者、智慧的启迪者、成长人引路人、心灵的保健医生、生活中的良师益友等等。引导学生感受老师工作的辛苦和繁重，由衷地尊重老师。鼓励学生尝试接近老师，体会老师辛劳，感受她的学识。最关键的是引导学生正确对待老师的表扬和批评。让学生明白相互理解是化解冲突的良策。懂得同理心的作用与应用，将有利于学生将来的待人处事，有利于其更好地融入社会。本课通过活动的 开展让 学生了解老师、理解老师、亲近老师，从而建立良好的 师生关系，增进师生情谊。
六 、教学过程
新课导入：
播放：《每当我走过老师的窗前》
问题：在音乐的海洋里你的回忆之河流淌出了哪些片段、哪些画面？
学生：回忆往事，引起共鸣
3、
老师：引入课题《师生情谊》
新课讲授：
（一）、探究园：《何老师的一天》
问题探讨：老师工作的特点？如何评价老师的工作？
（二）、你说我说：师生情谊诗句、名言、成语
学生回答：略
例如：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（诗句）
桃李无言，下自成蹊（成语）
桃李满天下 （诗句）
一日为师，终身为父
片言之赐，皆我师也
（三）探究园《何老师的一天》、你说我说：师生情谊诗句、名言、成语，我们感受到老师的工作——累；老师的精神——无私奉献。我们应该对老师说——谢谢
老师在我们成长中扮演着多重角色，发挥着多种作用：
1、文化知识的传播者
2、成长的引
4、路人
3、心灵的保健医生
4、朋友
5、榜样……
（四）实话实说：
1、你心目中的好老师是怎么样的？
2、学生发言：好老师的标准
3、投影课前对学生所做的问卷调查，“学生心目中好老师的特点”
4、作为老师，他们欣赏和喜欢哪些学生呢？
5、师生之间的关系应该是……（师说、学生说）
师小结：新型的师生关系
（五）事例展示：毛泽东尊师二三事
毛泽东八岁进家乡一个私塾念书，拜毛禹珠为师，一直读到十三岁。后来，谈起少年时的情形，他还特别感谢毛禹珠先生对他进行的启蒙教育。1965年6月25日，毛泽东回到阔别了三十二年的故乡，他请来了韶山的老人们一起吃饭，席间，毛泽东给毛禹珠老师敬酒，老人感激
5、地说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛泽东却说：“敬老尊贤，应该应该！”
徐特立是毛泽东在湖南师范上学时的老师，他的学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1927 年大革命失败时，许多人离开了共产党，而徐特立却毅然加入了共产党。因此，毛泽东同志很尊敬徐老。1937年1月，当徐老六十岁生日时，毛泽东同志写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”高度赞扬他“革命第一、工作第一、他人第一”的崇高品质，并号召全党同志向徐老学习。徐老七十寿辰时，毛泽东又送去了“坚强的老战士”的亲笔题词。
讨论：尊敬老师要做到哪些？
（六）回想往事：曾与老师发生过的矛盾、冲突，当时如何对待的？
问题探讨：应该怎样对待老师？
新课小结：
请同学们说一说今天这堂课你都学到了什么？（学生回答略）
老师也希望各位同学能把今天所学的知识用到自己的实际行动中，相信每位同学都能够成为品学兼优的好学生。
课后体验：
感谢老师的实际行动
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