七年级政治第六单元 青春的脚步 青春的气息 第一课时 悦纳自己的生理变化教案鲁教版.doc

第六单元 青春的脚步 青春的气息

◆内容标准◆
一、1、1悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展。
一、1、2知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
二、1、3正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
◆教育目标◆
【情感、态度、价值观】
1、以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。
2、克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，愉快、安全地度过青春期。
3、以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，发展与异性同学的友谊。
【能 力】
1、体察自己的青春期生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力。
2、发展对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动自我控制的能力。
3、增强与异性同学交往和沟通｛｝能力。
【知 识】
1、了解青少年的青春期生理变化和心理变化。
2、知道知道青春期基本的心理卫生常识。
3、知道与异性同学交往的基本的方式和方法。

第十二课 人们说我长大了
重点难点分析
1、怎样接纳自己的生理变化，弹奏好自己的青春协奏曲，是本课的教学重点
悦纳自己的生理变化，克服青春期的烦恼，解决青春期心理矛盾，是本课最基本的教学目标，也是正处于青春期的学生成长的迫切需要。因为，在现实生活中，中学生切实存在着由生理变化、心理变化所带来的困惑与烦恼，解决好这些问题有利于他们安全、愉快地度过青春期。
2、正确认识青春期的烦恼，是本课的教学难点
青春期心理的矛盾、青春期的心理烦恼，应怎样全面地认识它，应怎样具体地分析它。怎样既看到它对成长的推动作用的一面，又看到它可能产生的负面作用的一面。对于初一学生来说，确实有一定的难度。

第一课时 悦纳自己的生理变化
文章赏析：我真的长大了吗
再过两天就是我12岁生日了。今天的我和去年的我，有着太大的区别。有些变化我自己也感到惊奇：身高长到了1.60米，体重也增加了不少，虽然脸上长了不少青春痘，但大家都说我越来越漂亮。看着镜子里那个亭亭玉立的姑娘，我感到了一丝兴奋和喜悦。拿出前两年过生日时拍的照片，我都忍不住笑了：“这个矮矮的、瘦瘦的小姑娘是我吗？”
当然，让我意识到的变化还多着呢。和往年相比我更加自立了，自己的房间打扫得干干净净，自己的书、玩具摆放得整整齐齐，很少让爸爸妈妈操心。爸爸妈妈工作忙的时候，我还可以一个人照顾年老体弱的奶奶呢。虽然偶尔还会向爸爸妈妈撒娇，但不再像以前那样事事都依靠父母了。我凡事都想自己做主，对爸爸妈妈的管教越来越烦。他们应该知道，我不是小孩子了！看，我又控制不住自己的情绪了。如今，我感觉自己比以前明显情绪化了，为了一点儿小事就烦躁、冲动。最近，我又喜欢上了言情小说，常常被小说中少男少女的情感所打动、所感染，随着他们一起欢笑，一起流泪。在现实生活中，我也开始注意起男同学来了，喜欢和他们在一起，且总有异样的感觉。我甚至幻想得更多更多……
不一样的感觉，不一样的我。我真的长大了吗？
第一个层次“我们悄悄长大”，
两组图画：一组是一男孩3、7、12岁的体貌变化图；一组是一女孩3、7、12岁的体貌变化图。
主要展现身高、神情、体态等方面，目的是引领学生对青春期生理变化的思考。
三个思考活动题目：①议一议∶从哪里看出“我”长大了？引领学生观察与思考青春期的生理变化。②想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？即想一想自己所体察到的自己的生理变化，这些变化包括哪些方面。③说一说：面对这些方面的变化有哪些心理反应？让学生在体察自己的青春期生理变化基础上，谈谈由此而带来的心理反应，感受自己的成长，体验成长的喜悦和困惑。
像自然界中花草有着春华秋实的季节变化一样，人体的发育也有着明显的年龄特征。青春期是人生发展的又一阶段，是人身体发育的关键时期。在这一时期，人的身体将发生一系列明显的变化。这些变化主要表现在：身体外形的变化、第二性征的出现和性成熟。
“相关链接”作了介绍。在这一阶段，人的身体发生显著变化：首先是体格迅速发育，包括身高的迅速增长、体重的迅速增加、男女成人体态的形成等。其次是第二性征的出现和性成熟。第二性征出现，如女性乳房隆起、丰满，声音变高而细；男性长出胡须，颈部喉结突出，声音变粗等。性成熟包括生殖器官形态不断发育，生理功能趋于完善，男性出现首次遗精，女性出现月经初潮。
第二个层次“访谈：怎样接纳自己的生理变化”。
进入了青春发育期后，有些学生不习惯自己的身体急速的增高和性征的突然变化，害羞或腼腆起来；有的学生会认为自己的发育较晚，和别人不一样，产生忧虑、苦闷；有的学生认为长得丑而自卑、孤独；有些学生因性征的突变，而产生惊慌、不知所措；有的背后议论、耻笑同伴的突变，造成学生之间的矛盾和磨擦；有的女学生因月经初潮，男学生由于梦遗，开始产生惊恐、焦虑，精神恍惚，但又不跟大人讲，很容易造成胡思乱想或沾染上一些坏习惯。
引发探究的情景。两位同学面对面部长出的青春痘，一个说“难看死了另一个则说“我长大了！”让学生思考：她们为什么会有不同的心理反应呢？到底应以怎样的心态对待生理上的变化呢？小记者提问（1）：“应以怎样的心态来对待青春期的生理变化？”应正确认识，坦然接受。因为这是正常的，应以积极的心态接纳这些变化。
进入青春期后，我们都十分在意自己的体态和容貌。身高、容貌带给学生的喜悦和苦恼最为普遍。怎样对待自己的体貌是一个需要认真解决的问题，一个重要的现实问题。
材料分析：张捷是个皮肤略黑、容貌一般的姑娘。从小学起，她与班级女同学在一起时，并未在意自己的长相。到了初中，身边的女伴出落的亭亭玉立，而自己却又瘦又小。觉得自己就像一个“丑小鸭”，整日郁郁寡欢。提出两个问题：①“张捷的这种心理在与他人交往的时候，最容易产生哪些不必要的烦恼？” （最容易产生自卑感、自我封闭倾向，影响交往、身心健康等。）②“请帮助她出出主意，怎样消除烦恼呢？”第二个问题，让学生思考讨论怎样消除体貌带来的烦恼，探讨解除烦恼的方法。(坦然正视、别太敏感、目标转移、悦纳自己、以内补外等)。
小记者提问（2）：“怎样摆脱体貌带来的烦恼，树立自信？”应接受现实，学会欣赏自己。因为，人的体态等一般是自己所不能左右和控制的。能够做到的是欣赏自己，信心百倍地学习和生活。卡耐基的名言也很好地说明这一点。
当然，在对待体貌问题上的回答是不全面的，因为只接受现实、欣赏自己是远远不够的，还应改变现状发展自己。所以，小记者提问（3）“怎样是自己充满青春的魅力？”，每个人都应该努力追求美。教材从人的美包括外表美、心灵美两个方面，说明青少年既应追求外表美，更要追求心灵美。因此，青少年要注意自己的仪表，体现自己的外在美；更要加强自己的文化修养和品德修养，培育美的心灵。“腹有诗书气自华”，加强文化修养，会使人更有风采；奉献社会、服务他人，加强品德修养，会使人更有魅力。
“读一读”：介绍了相貌丑陋的托尔斯泰怎样成为人们敬仰的艺术大师。启发学生认识“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。”在此对学生进行了很好的审美教育。
最后，设置问题情景——“假如遇到下力情况自己将如何面对？”：①班内许多都长高了，而自己却没长。②别的男生还没长胡子，自己长却出了毛绒绒的胡子。③脸上长出许多青春痘。让学生解决一些人会遇到的问题。以加强教学的针对性和时效性，提高学生认识问题和解决问题的能力。

总结：依板书串讲

作业：查一查“腹有诗书气自华”的含义和出处。

课后记：学生对于青春期出现的心理变化感受不明显，对课本上青春痘的防治很感兴趣。“腹有诗书气自华”对学生的影响较大。