九年级政治全册 2.5.1 灿烂的中华文化教学设计 新人教版-新人教版初中九年级全册政治教案.doc

灿烂的中华文化  
  一、教学目标
1. 知识与技能： 懂得自古以来，我国各族人民在中华大地上共同创造了灿烂的中华文化；把握中华文化博大精深、源远流长的特点，了解中华文化的组成；理解中华文化绵延不绝的原因；感受中华文化的地位和对中国、对世界的影响；了解中华传统美德的主要表现；理解中华传统美德生生不息、历久弥新的品质。
2. 过程与方法：通过比较体会中华文化的特点，通过举例感受中华文化特别是优秀传统美德对我们产生的影响。
3. 情感、态度与价值观：增强对中华民族文化的认同感和归属感；自觉弘扬中华民族的传统美德。                         
二、 教学重点和难点
重点：中华文化的特点与影响；     
难点： 传承中华文化、弘扬传统美德。 
三、教学方法
情景教学法、讨论法、活动法、讲授法等

教学
环节
教师
活动
学生预设
活动
设计意图
导 入 新 课

学 习
新 课

课 堂
小 结 

2016年G20峰会《最忆是杭州》文艺晚会 讲述中国故事.晚会运用了大量中国元素、追求中西合璧。张艺谋围绕西湖元素、杭州特色、江南韵味、中国气派和世界大同五个关键词打造这场演出，集中展现中国魅力，灿烂的中华文化。你观看了吗？
今天我们就共同做一次中华文化之旅：
一、 中华文化 博大精深
教师提问：提到中华文化，你会想到什么？（学生展示） 出示一段“时事材料”：（在2009年9月30日联合国教科文组织批准的《人类非物质文化遗产代表作名录》的76个项目，包括了中国申报的22个项目……）

设疑：谁创造了灿烂的中华文化？
设疑：中华文化由哪些方面组成？ 教师用幻灯片依次展示： （1）独具特色的语言文字：千变万化的“龙”字；汉字的演进图示； （2）浩如烟海的文化典籍：《诗》、《书》、《礼记》、《左传》、《孙子兵法》等； （3）名扬世界的科技工艺：中国瓷器、四大发明； （4）异彩纷呈的文学艺术：四大名著、国画、戏曲、舞蹈…… （5）充满智慧的中国哲学：儒家、道家、法家、佛教…… （6）完备而深刻的道德伦理：爱国、诚信、礼让、团结、自强…

出示相关的图片，运用对比的方法得出中华文化的生命力原因—— 几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。
设疑：原因是什么？

师：会不会有这样一个地方，在那里我们可以看到各个历史时期中华文化的实物和印记，领略各个历史时期中华文化的发展、演变？ 教师引导学生阅读课本65页“相关链接”。
设疑：“六千多年不断代的中华文明史”说明了中华文化的什么特点？

多媒体出示三则相关材料： ◆想说好英语，必须会读26个音标。同样，想学好中文，得学会汉语拼音。这可难倒了不少老外，练了一会儿“妈、麻、马、骂”，脑袋就晕乎了。 ◆在“金，木，水，火，土”这五行中，每个字都可以摆成品行结构，都能派生出一个截然不同的汉字：“鑫，森，淼（miao），焱（yan），垚（yao）”。 ◆在中国，叔是父亲的弟弟，伯是父亲的哥哥，舅是母亲的哥哥或者弟弟，而在国外统一称呼为Uncle。
设疑：这说明中华文化的什么特点？

设疑：中华文化总的特点是什么？

教师引导学生活动： 课本66页“格言、谚语赏析”。
出示材料： 全球“汉语”扑面来  孔子学院“遍地花” （教师引导学生得出相关结论。）

过渡：中华民族在创造灿烂文化的同时，也形成了代代相传的美德。

二、 传统美德  薪火相传
教师引导学生做课本66页讲述历史故事的活动。 请三位同学分别用自己的语言说出以下三个历史故事： 苏武牧羊、徙木为信、负荆请罪。
设疑：
1、 这些故事所蕴涵的传统美德是什么？       

设疑：2.那么中华民族在发展的过程中形成的传统美德主要有哪些呢？ （教师播放课件，出示传统美德的九个主要表现。）

教师引导学生做课本67页的连线活动。

教师展示我校举行三次爱心捐款，同学们踊跃捐款的图文资料。
虽然内容和形式变了，但其中蕴含的优良传统的精神没有变。
设疑：材料说明了传统美德具有怎样的品质？

至此，我们的中华文化之旅结束了。通过这堂课的学习，我希望大家牢牢记住：我们都是华夏子孙，我们是国家和民族的未来。我们青少年有义务、有责任传承、弘扬中华民族的传统文化和美德。一个国家、一个民族只有珍视本民族的文化传统，才能得到其他民族的尊重，在世界舞台上立于不败之地！ 

学生回答： 共同感受中国文化的魅力

学生展示活动： 学生将课前以小组为单位搜集准备的成果派代表在全班展示。（中国汉字、古代宫殿建筑、中国戏曲、中国传统节日等。）

学生得出结论1： 全国各族人民共同创造了灿烂的中华文化。
2： 中华文化的组成：语言文字、文化典籍、科技工艺、文学艺术、中国哲学、道德伦理等。

学生得出结论3： 文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

学生回答：中华文化源远流长。

学生回答：中华文化博大精深。 学生得出结论

4：中华文化的特点：源远流长、博大精深。

学生活动： “格言谚语赏析” 学生小组讨论交流，派代表在全班交流讨论成果。 学生得出结论
5：中华文化的地位与影响：源远流长、博大精深的中华文化，是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩。不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻影响，而且对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的影响。
[来源:Zxxk.Com]
学生活动： “听我讲故事” 学生将课前搜集的三则历史故事在小组内进行交流，然后由代表在全班来讲。
学生回答： 忠贞爱国、诚实守信、贵和礼让。
学生得出结论：爱国主义，宽以待人，诚实守信。

学生在课本中找出代代传承的传统美德的主要表现。

学生活动：“连一连” （学生连线后共同回答。）

学生得出结论6： 传统美德生生不息、历久弥新、与时俱进。 

通过学生对《最忆是杭州》文艺晚会感受和体会，引出本课内容“灿烂的中华文化”。

通过学生展示活动使学生首先从感性上对中华文化有一个了解和认识，为下面的学习做好铺垫。    

 通过“填一填”的活动引出下面的问题“中华文化的组成”。
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通过比较学习的方法使学生对中华文化的生命力、创造力、凝聚力有更深刻的体会。  

 通过此活动使学生感受到中华文化对我们中国人的影响。    通过材料阅读分析使学生感受到中华文化对世界的影响。    

通过讲故事的活动使学生对中华传统美德有个初步的感性认识识。 此活动为了使学生进一步加强对中华传统美德的了解。

通过相关链接的材料分析，使学生认识到传统美德生生不息、历久弥新、与时俱进的品质。 

板书设计
一. 中华文化，博大精深
1. 中华文化的创造。
2. 中华文化的组成
3. 中华文化的作用。
4. 中华文化的特点
5. 中华文化的地位与影响
二. 传统美德，薪火相传
1. 中华传统美德的表现
2. 中华传统美德的品质