1、小石潭记教学设计 教学目标：1 学习检测，能正确朗读课文，疏通文意，积累常用文言实词和虚词，提高阅读文言文能力。2 学习对景物入微的观察，以及借情抒情的方法。3 理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。教学重点：1、学习抓住景物特点写景状物的方法。教学难点：作者感情流露含蓄，理解文中的乐与忧是本文教学的难点。教学方法：朗读法 小组合作讨论教学时间：一课时教学工具：多媒体教学过程：一、导入新课，明确目标。林语堂说“文章是纸上的山水，山水是地上的文章”，这节课，老师要带大家穿越到唐朝，跟着柳宗元一起去永州的小石潭看一看。（板书课题及作者）此行我们有三个目的，一是欣赏小石潭的美景，二是体悟柳宗元对小石潭
2、的情感，三是让同学们学到写作的技巧。二、朗读课文，欣赏美景。1、自读课文，重温内容师：在学习新课之前，先来检查上节课所学内容。 生字辨音（大屏幕出示） 篁竹 hung 清洌 li 为坻 ch 为屿 y 为嵁 kn 佁然y 俶尔 ch 翕忽x 差互c 寂寥 lio 悄怆 chung 幽邃su翻译有代表性的句子（大屏幕出示） （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （2）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。评价基础知识如何2、齐读课文，读出美感。要想欣赏小石潭的美景，我们首先要朗读。请同学们把书拿起来，老师给大家放段音乐，我们一起美美地朗读，读准字音，注意节奏、语
3、气。（播放高山流水古筝音乐，生大声齐读课文）3、选读课文，寻访美景（大屏幕展示小石潭美景图画）柳宗元游小石潭时见到了哪些景物呢？请同学们迅速在课文中寻找美景，每种景物用一个字表示出来。发现什么就说什么，不要重复，一位同学说一种。看这些竹，树，石，水，鱼，溪、岸都有什么样的特点。选择你最喜欢的一种景物，在书上做旁批，写出它的特点。参考句式“我最喜欢 ，因为 ，具体表现在 （文中语句）”老师给大家做一个示范，我最喜欢水，因为小石潭的水很美，它的声音如鸣佩环，清脆悦耳。小石潭的水也很清澈，连鱼游动都好像在空中一样。具体表现在隔篁竹，闻水声，如鸣珮环水尤清冽。皆若空游无所依写好后组内交流，选优秀作品展
4、示。三、 借景品情，感悟心境。师：身处在如诗如画美景中的柳宗元，他的心情怎样呢？请从文中找出表现作者心情的语句。试做具体分析。乐-忧，为什么？前后矛盾吗？出示柳宗元传及背景介绍，学生合作分析并谈认识。顺宗即位，王叔文、韦执谊用事，尤奇待宗元，与监察吕温密引禁中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马，即罹窜逐，涉履蛮瘴，崎岖堙厄，蕴骚人之郁悼y yo，郁悼（y yo）：通“郁陶“，忧思郁积。写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。旧唐书柳宗元传注：用事：执掌政权。奇特：器重礼遇。禁：宫禁，帝王的住处。罹窜逐：遣
5、遇放逐。涉履蛮瘴:精力蛮地瘴疠之苦。堙（yin）厄：指道路艰难。蕴：积聚。（出示写作背景）作者写作此文时（唐顺宗永贞元年）因参与王叔文政治革新失败，被贬为永州司马，当时永州地处荒僻贫瘠，人烟稀少，生活十分艰苦。到永州后，朋友被杀，老母去世，自己不断受到保守势力的攻击、陷害、恐吓。作者当时刚三十出头，正值施展才华之时，却一贬十年，后又被贬到更为偏远的柳州。这让柳宗元悲愤、忧郁、痛苦、凄苦是他的感情主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。拓展阅读：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。江雪景为情生，同学们还能找到这样的例子么？同样的季节，看到的不同的景象，原因何在？心情不一样。这就是我们通常说的借景抒情，情景交融。五、总结：六、作业设计：1、背诵课文。2、运用借景抒情的方法描写一处你喜欢的景物。3、阅读推荐：永州八记之始得西山宴游记 七、板书设计 小石潭记 柳宗元 水 石 凄寒乐 鱼 忧 潭 境清 树 寂寥 溪八、 教学反思：
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