1、云南的歌会
教材分析：
《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文，在“歌会”的大标题下，描绘了三种不同场面的民歌演唱，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对生活、对艺术的品味与赞赏。
学情分析：
用演唱民歌引发学生的学习热情，然后反复诵读课文，要求学生准确说出三个场面的内容与特点，引导学生赏析几处精彩片断，这样就能够让学生体会到云南歌会的特点和作者从文中流露出的情感。
教学目标：
1、品味文中重要词语和句子，准确地说出文中三个唱歌场面的内容与特点。
2、了解云南的歌会，感受当地浓郁的民情民风，感受作者对自然、对生活、对艺术的品味和赞赏之情。
教
2、学理念：
以音乐构建平台，让学生进行民歌演唱比赛，激发学生的学习兴趣，然后指导学生从整体上把握文章框架，品味三个场合中唱歌的情景，领略优美的意境。激发学生关注生活、欣赏生活、热爱生活之感。
重点、难点：
重点：
1、了解云南的歌会，感受当地的民情民风。
2、揣摩品味文重要词语和句子，区分三个歌唱场面的内容与特点。
难点：
体会作者的思想感情。
教学过程：
一、题目解说：
云南是一个多民族的地区，这里的少数民族大都能歌善舞，他们以此来赞美自己和生活，经常以歌唱的形式聚集在一起或者倾诉青年男女之间的爱慕，或者歌唱激发劳动热情，或者以歌唱表达丰收的喜悦和节日的欢乐……总
3、之，云南的歌声可以说是他们生命的组成部分，渗透到生活的方方面面。
二、作者简介：
沈从文（1902—1988）湖南凤凰人，现代作家、历史文物研究家。1918年参加地方土著部队，几乎走遍了湘黔川边界各县，了解了社会生活状况，养成了默想与体察人生趣味的习惯。20岁到北京升学未成，于是自学并练习创作。1924年起先后发表散文、小说、诗歌、戏剧、评论等类文章。1927年参加新月社，曾任武汉大学、青岛大学、北京大学教授。他描写湘西乡俗民风的作品，引起人们的注目，中篇小说《边城》，标志着他的小说的成熟。解放后，转向文物研究工作，在中国古代服饰研究等方面取得重要成绩。
三、创设情境、导入新课：
1
4、演唱比赛提示：茉莉花 蓝花花 浏阳河 请喝一杯井冈茶
大阪城的姑娘 青藏高原 有一个美丽的地方 电影“刘三姐”……
2、说一说这些民歌的特色。
四、阅读全文，思考回答：
1、何为歌会？谁在歌唱？在哪歌唱？
明确：“歌会”——就是聚在一起唱歌。
“谁”——年轻妇女，赶马女孩，七十多岁的老人，有许多叫不出名的男女老幼。除人外，还有戴胜鸟，云雀唱歌。
“在哪”——松树林子灌木丛沟处，山路，村寨。
2、请说出文中三个唱歌场面的内容与特点。
（一）、（2—3段）：山歌对歌。对歌具有对抗赛性质，是才情智力的比拼。
（二）、 （4）：山路漫歌。即兴
5、的自由歌唱，自然成趣。
（三）、（5）：村寨传歌。是民歌的展览，场面宏伟，气势壮观。
3、文中描绘的三个唱歌场合在手法上有何不同？
明确：在手法上，三个部分一写唱歌人，一写唱歌的环境，一写唱歌的场面。
4、三个不同场合唱歌的情景，方式、内容不同，与你听过的演唱会，音乐会相比，云南歌会有何特点？作者为什么会对云南的歌会感受兴趣。
明确：演唱会、音乐会：有舞台、灯光、布景、麦克风、音乐伴奏、伴舞等。
云南的歌会：唱歌人、内容方式、地点、环境、自然风光等。
5、云南歌会总的特点？
明确：淳朴自然、气势壮观。
6、在文中划出你喜爱的句子，并说说理由：（言之成理即可）
人物描写：……
6、
环境描写：……
场面描写：……
景物描写：……
五、难点探究：
全文是总分的结构，总写对云南歌会的感受和认识，引起下文的叙述。接下来具体描绘了三个场合中唱歌的情景。
“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”“多”字在文中不是可有可无，说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容，好与后文“也唱其他故事”相照应，“多”字用得准确精当。
在段落中“种种不同方式”有总领作用，具体包含以下几种对歌方式：见景生情，即物起兴，提问题，互嘲互赞。
写唱歌人，有工笔描写，烘托出欢快的场面，描绘出朴素动人的情景；写环境的优美，鸟鸣的悠扬，以优美的环境映衬优美的人物优美的歌；写场面，有全局，有局部，场面宏伟，宛如电影画面中的全景与特写。
六、作业：（任选一题）（不少于300字）
1、请你描写一次唱歌时的情景。
2、你喜欢哪一首歌？为什么？
反思：
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