1、第16课 社戏 教学目标： 1、训练朗读和背诵 2、品位景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅。 3、小说的三要素：人物、环境、情节 教学重难点： 景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅。 教学过程： 一、导入新课： 童年：童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔/现在呵/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的。这从我们今天要学的鲁迅的小说社戏中可以看出来。（板书课题）
2、 二、了解作者： 鲁迅，原名周树人，文学家、革命家、思想家。浙江绍兴人，有小说、杂文、散文、诗歌等，都收在鲁迅全集里。1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说狂人日记，1921年又发表了中篇小说阿Q正传。散文集朝花夕拾。 三、学生朗读课文： 1、了解课文内容。 2、画记并解决自己难以读准、难以了解的字词。 3、标出自己最欣赏的词、句、段。 4、理请文章结构，体味文章的思想感情。 5、文章的线索是什么？根据线索划分段落。 线索：看社戏 （1）看戏前（1-3）-（2）看戏中（4-30）-看戏后（31-40） 四、略读第一部分，明确这一部分的重要性。 1、请三名同学朗读这一部分。 2、第一部分有一
3、个词即写出了平桥村在我心目中的地位，又写出了我对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。（乐土） 3、乐的具体表现有哪些 ？ 方法：班上集体讨论，教师归纳。 （1）我是公共的客，可以得到优待 （2）可以不念诗经只类难懂的书 （3）可以钓虾、放牛等 4、这一部分与看社戏有什么关系？ 提示：小说三要素（人物、环境、情节） 这一部分写我随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些趣事，为下文详写看戏中的趣事作铺垫。 五、小结：（略） 六、作业： 1、朗读课文，体味文章的思想感情。 2、把文中没掌握的字词带拼音写一遍。 第二课时 一、回顾上节课所学的内容（略） 二、学习课文第二部分。
4、1、看戏之前遇到了什么波折，后来又如何解决的？ 明确：三次波折，三次转机。 2、请一名同学读第10自然段，其他同学圈出描写少年朋友们开船动作的词语，并体味其运用之妙。 明确：（略） 3、结合课后练习，学习夏夜行船段，引导学生揣摩情景交融的描写方法（见教参） 4、请同学默读课文船头看戏的段落，思考在作者笔下，我所要急切看到的戏好看吗？为什么？ 明确：不好看。 （1）想看- （2）想看- （3）最怕看- 5、既然戏不好看，大家都一致赞成回去。请同学们齐读月下归船的段落。 明确：月下归航写了小伙伴们去偷罗汉豆的趣事。去时我的心情很激迫，总以为船慢，而此时我和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。 三、学习课文第三部分。 1、文章最后部分是写社戏的余波，其中六一公公送豆的情节在文中起什么作用？ 明确：孩子们偷了六一公公的豆，第二天他不料竟非常感激起来，并又送上一大碗罗汉豆。从这里我们可以看出老人的宽厚慈爱，热情好客，进一步说明我之所以爱平桥村，正是因为平桥村的人善良可爱。深化主题。 2、讨论文章最后一句话。删去可不可以？为什么？ 提示：（1）戏并不好看，豆也很普通，为什么我却有这种感觉？ （2）同学们读这篇小说有什么感受？ （4）文中最后一句话充满着一种怎样的情愫？- 四、布置作业： 1、做课后练习第二题。 2、习作：童年趣事。 板书设计：
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