七年级语文上册 第四单元 第19课《在山的那边》教案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

在山的那边教案一、教学目标知识与技能：积累字词，如“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等；学会正确朗读。过程与方法：在朗读与探讨中领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味。情感、态度与价值观：由“山”与“海”体味通往理想之路就要不畏艰苦跋涉的道理，由此正确对待困难。 教学重点品味重点语句的深层含义；体味诗中蕴含的深刻哲理。教学难点鉴赏诗歌寄寓哲理的形象美。课时安排1课时教学方法诵读法。诗人取象于群山和大海，表达一种信念，一个哲理，意象壮阔，诗意跌宕。通过反复诵读，体味诗歌的思想感情及凝炼形象的语言。联想想像法。用于对诗中意象含义的把握。关于“山”与“海”，的象征意义的理解，要调动生活经验，激活思维，以求深层探究。讨论点拨法。用于分析完诗歌后结合自己的生活体验来畅谈面对困难的态度。二、教学过程（一）导入新课幻灯片上的图片大家认得出是什么地方吗？对，是我们的家乡玉壶。玉壶的四面被什么包围着？是的，山。那你们觉得山的后面是什么呢？哦，是山？今天我们来学习一首诗歌，看看文中的“我”他眼里的山的那边究竟是什么。（二）朗读课文、整体感知。1、检查预习情况投影：给下列加点字注音，然后解释词义。凝成( )_ 诱惑( )_ 一瞬间( )_隐秘( )_ 喧腾( )_ 痴 想( )_教师明确，学生识记：凝成(nn)：由气体变成液体或由液体变成固体。诱惑(hu)：文中作吸引、招引。一瞬间(shn)：一眨眼之间。隐秘(m)：隐蔽，不外露。喧腾(xun)：形容声音杂乱，像开了锅似的。痴想(ch)：发呆地想。2、听课文录音师：请同学们一边听录音，一边划出节奏与重音。3、全班齐读，思考“山”与“海”的象征意义。师：文中的“山”与“海”有什么象征意义吗？如果有，那它们象征什么呢？生1：“山”指现实的东西，“海”指诗人渴望见到的东西。生2：“山”应该指困难，“海”指克服困难后的喜悦。师：这两位同学都能大胆发表自己的观点，这很好，特别是第二位同学已基本揭示了“山”的象征意义，值得表扬。关于“海”的象征意义，还有同学愿意发表自己的看法吗？生3：我觉得“海”指的作者的理想。师：很好。其实“海”就是象征一种理想，一种克服困难后所达到的光明境界。（三）探究阅读。（投影出示问题）问题一：“我常伏在窗口痴想”一句中，“痴想有何作用？ 生1：说明“我”很爱幻想。师： 那这里能不能就用幻想代替痴想呢？生1：想了想，摇摇头，腼腆一笑。师：没关系，有没有其他人可以发表一下自己的意见？生2：幻想是不切实际的，痴想是发呆地想表明作者期盼着看到山的那边是什么。师：嗯，很好，痴想原意是发呆地想这里说明了对于山外的世界“我”已经达到了痴迷的程度。问题二：“隐秘的想望”指什么? 为什么说是一种“隐秘”的想望？生1：指想看见山那边的海。隐秘就是很神秘的意思。师：好的，还有没有同学需要补充的呢？大家想想看“隐秘”是“隐蔽，不外露的意思”这说明什么呢？生2：说明这个相望只有自己知道，没有告诉别人。师：是的，回答的很好。问题三：“我”经过努力，最终爬上了那个自以为可以看到海的山顶，“我”的愿望实现了吗？生齐答：没有。师：从哪些地方可以看出来？生1：哭着回来了。生2：铁青着脸。生3：给我的幻想打了一个零分师：山“铁青着脸”是什么意思？生1：山是青色的。师：你能发表自己的看法我很高兴。我们还能不能更深入地挖掘它的含义呢？我们可以想象一下如果是你一直在期盼的愿望突然落空了，你会有什么感受呢？生2：“我”会很失望和沮丧。师：对！很好，山“铁青着脸”这是不是因为 “山”融入了 “我”的情感呢，那这是用了什么样的修辞手法呢？生2：拟人师：好，请坐。通过分析这句话，大家可能都会有这样的体会，诗歌的语言的确很凝炼。而且我们在朗读的时候要将自己想象成文中的“我“才能体会到诗歌的韵味。问题四：“一颗从小飘来的种子”比喻什么？生1：信念师：更准确地说，是什么样的信念生1：山的那边是海师：对，很好。种子实际上就是一种力量，一种信念。其实诗中有句话已经透露了这粒“种子”的含义，大家能找出来吗？生2：山那边的海是用信念成的海。师：为什么说“山那边的海是用信念凝成的海”？生1：因为只有具有坚定的信念，才能越过高山，看到大海。师：既然“山”已不再是山，“海”也不再是海，它们都有了另外的意思，你能否在原来的基础上进一步体现出山海的象征意义？生3：只有具有坚定的信念，顽强的毅力，才能克服困难，实现理想。师：刚才这位同学所说的，就是学习这首诗后我们应该明白的一个道理：在我们的学习和生活中不可能一帆风顺，我们一定要做好与困难作斗争的准备。我们应该坚信，翻过无数座“山”，一定能看到“海”。问题五： 一次次漫湿了我枯干的心灵，“枯干”在这里是什么意思？生1：“枯干”指理想破灭后内心的失落感师：那文中的“我”因为理想的幻灭而退缩止步了吗？生1：没有，因为理想的信念重新滋润了枯干的心灵，从“一次次漫湿”可以看出。师：对，很好。（四）学生质疑，集体讨论解决。1、生：诗的结尾“在一瞬间照亮你的眼睛”是什么意思？师：哪位同学能帮他解答这个问题？生：沉默。师：是什么东西在一瞬间照亮了你的眼睛？生1：是大海。师：“大海”是什么？生1：是理想中的情景和境界。师：能轻而易举达到理想的境界吗？生：不能。要翻越无数座山。生2：要克服无数个困难。生3：要失望无数次。师：克服困难的过程也就是在黑暗中摸索并走出黑暗的过程。黑暗的尽头是什么？生齐答：是光明。师：对，是光明。一个在黑暗中摸索了许久的人，当光明突然出现在眼前时，是一种什么样的心情？生1：高兴。生2：愉快。生3：惊喜。生4：兴奋。生5：激动。师：同学们说得都很对。将同学们刚刚分析的归纳起来，就是诗的结尾所蕴含的意味和感情。（五）体验与反思 师：诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。(四人小组讨论，全班交流近十分钟。) 师：下面就把我们的生活经历和人生体验与同学们分享吧。谁先说? （六）布置作业1背诵全诗2每人准备一张纸，写上自己的姓名、理想及自己最喜欢的一句名言。每一组的小组长负责统一收集并张贴在后面“学习乐园的小黑板上”，以此作为永久的纪念及鞭策自己不断前进的动力。板书设计： 在山的那边 海 （是用信念凝成的海） （重重）困难 理想（的境界） 爬山 艰苦奋斗