1、第五单元 第十三课 分数的品质（2课时）
课题
第五单元 第十三课 分数的品质（2课时）
课型
新授
教学目标
1、认识考试作弊的错误与危害性；
2、懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人；
3、尊重规则，遵守规则，追求公正；
4、发展独立思考和自我控制能力。
重点
懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人
难点
懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人
教学模式
四环节
教学方法
讲授
教具
教
学
步
骤
教 师 活 动
学
2、生 活 动
一、 复习上节内容。
二、引入：
教材P104“分数有真假”
哪个分数更有价值？
三、新授：
（一）诚实的检验
1、分数的真假反映了什么？L（P104）
（反映了是否具有诚实这一品质。）
2、诚实的含义、意义？M（P105）
（含义：说是指实事求是，不说谎，不欺骗，不虚假。
意义：是每个人为人处事的基础。）
3、老实人真的吃亏吗？N（P105）
（那些弄虚作假的人，可能会一时侥幸得到他们不应该得到的利益，但终究会被人们识破，不仅失去他们已经得到的东西，而且遭到人们的鄙视。诚实的人们也许会一时吃亏，但从长远看，他们一定会得到属于他们的
3、东西，而且会等到人们的信任和尊重。）
思考：
教材P104“分数有真假”中哪个分数更有价值？
讨论：
不作弊是否吃亏了？
教
学
步
骤
教 师 活 动
学 生 活 动
4、作弊的后果O（P106）
（作弊不但不能带来真正的好处，而且会造成许多不良的后果。对于个人而言，作弊不过是掩盖了自己的缺点和不足，是……破坏了维系社会公共生活的诚实与公正的原则。）
5、好的成绩、分数来自于？P（P106）
（来自于我们自已的勤奋学习，来自科学学习方法的运用，来自创新的
4、学习。）
6、学习上不诚实的行为有哪些？Q偶尔作一次假没关系吗？R（P106-107）
（不诚实的行为：抄同学的作业、做练习时直接从参考答案上抄答案，篡改试卷或成绩单上的分数，不懂装懂等……
偶尔作一次假也是不行的。因为：首先，一个错误的行为，无论多么微不足道，其错误的性质都是不会改变的。其次，对微小的错误行为放松警惕，有了第一次，就会有第二次，以至更多的错误行为。很多大的错误甚至违法犯罪，几乎都是从小的错误开始的。）
（二）公平的比较
1、目前制度下，____是比较客观的鉴别和选拔的方法。S（P107）
（在目前的升学和就业制度中，考试与分数仍然是一种比较客观的鉴别和选拔
5、的重要方法。）
2、作弊违反了____的准则，也破坏了____的原则。T（P108）
（违背了诚实的准则，也破坏了公平的原则。）
四、小结与作业
讨论：
为什么说作弊是自欺欺人？
讨论：
选择一种不诚实的行为或现象，评说其“利”与“弊”。
体验：
好朋友要看我的考试答案，我该怎么办？
板
书
设
计
（一）诚实的检验
1、分数的真假反映了什么？L（P104）
2、诚实的含义、意义？M（P105）
3、老实人真的吃亏吗？N（P105）
4、作弊的后果O（P106）
5、好的成绩、分数来自于？P（P106）
6、学习上不诚实的行为有哪些？Q偶尔作一次假没关系吗？R（P106-107）
（二）公平的比较
1、目前制度下，____是比较客观的鉴别和选拔的方法。S（P107）
2、作弊违反了____的准则，也破坏了____的原则。T（P108）
课
后
记
领导
审阅
意见
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