湖北省松滋市实验初级中学七年级政治上册 7.1 情趣与兴趣（第二课时）教学设计 新人教版.doc

7.1 情趣与兴趣
【教学目标】
1．知识目标
了解高雅的生活情趣和低级、庸俗的生活情趣的不同作用；区别高雅的生活情趣和低级、庸俗的生活情趣。
2．能力目标
能够对一些具体的实例进行分析，区分和判断高雅的生活情趣和低级、庸俗的生活情趣。
3．情感、态度与价值观目标
追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。
【教学重难点】
高雅的生活情趣和低级、庸俗的生活情趣的不同作用；区别高雅的生活情趣和低级、庸俗的生活情趣。
【教学方法】
活动式、体验式、讲授式。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第2课时
【导入新课】
方法一：
感受音乐的魅力。播放音频：阿拉木汗
学生聆听。
教师提问：培养音乐的生活情趣可以对我们的生活产生怎样的积极影响？同学们说一说自己的体会。
学生回答（略）。
教师小结：音乐可以使身心放松，可以陶冶情操，可以提高自己的艺术鉴赏力和生活品味，也可以拓展相关的文化和视野，促进自身的学习，等等。
方法二：（备选）
出示图片：摄影欣赏
学生观看。
教师提问：看了以上的摄影作品，请同学们谈一谈感受，培养摄影的生活情趣可以对我们的生活产生怎样的积极影响？
学生回答（略）。
教师小结：可以增强我们的观察能力，提高我们对人、对事、对物的敏感性，提高自己的艺术鉴赏力和生活品味，也可以拓展相关的文化和视野，促进自身的学习，等等。
【新课教学】
情趣的雅与俗（板书）
第一环节：连连看
请同学们把各种生活情趣对应的积极作用连起来（课前准备小黑板）。
爱写作 增强食欲
爱书法 思维敏捷
爱下棋 丰富想象
爱音乐 延长寿命
爱养花 陶冶性情
爱赏鱼 调节血压
（“爱写作”连“丰富想象”；“爱书法”连“延长寿命”；“爱下棋”连“思维敏捷”；“爱音乐”连“增强食欲”；“爱养花”连“陶冶性情”；“爱赏鱼”连“调节血压”）
提问：你还知道哪些生活情趣分别有着怎样的作用？
学生畅谈。
请同学们把下列人物和他们的生活情趣连起来。
毛泽东 拉小提琴
爱因斯坦 打桥牌
邓小平 游泳
马克思 做数学题
（“毛泽东”连“游泳”；“爱因斯坦”连“拉小提琴”；“邓小平”连“打桥牌”；“马克思”连“做数学题”）
提问：你还知道哪些名人，他们分别有着怎样的生活情趣，对他们的生活和事业产生了怎样的积极影响。
教师补充说明：说一说教师本人的生活情趣，并说明它给自己的生活带来的积极影响。
教师过渡：培根说过，读史使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。 我们说了这么多美好的生活情趣，那么是不是人们的所有兴趣爱好都能对人的生活产生积极的作用呢？
第二环节：雅俗大家谈
方法一：
播放动画：文明看足球
教师引导：踢足球和看足球，本来是属于一种高雅的生活情趣，但如果像动画中的那些人这样看足球，这个高雅的生活情趣是不是有些变味了呢？它给你带来哪些启示？
学生回答（略）。
生活中处处有情趣，但生活情趣并不都是健康的，也有一些庸俗的生活情趣，需要我们在生活中能够正确把握自己的生活情趣。
教师出示系列案例：
案例一：丽丽热衷于化妆打扮，追求时尚。她很喜欢穿一些奇装异服，有时甚至打扮得不像中学生的样子。为此，她几次受到学校的批评。由于她把心思都花费在穿着打扮上，影响了学习成绩，还有一些社会上的人总爱找她麻烦。
案例二：塘沽某中学初三学生写到：我磨着爸妈买了台电脑，利用放假时上网去玩，而且还是背着爸妈偷偷玩。我在游戏里有自己的“老公”，我们俩的职业都是“道士”，我和我的“老公”是青梅竹马一起长大的，感情基础比较深厚，所以没有第三者，级别也旗鼓相当，每次玩游戏时，我们都是在一起升级和生活的。我之所以喜欢这个游戏是觉得它挺浪漫的，虽然我现在还小，但还是挺向往网络游戏里这种生活方式的。
提问：“爱打扮”和“沉迷于网络游戏”反映出这两个同学怎样的心理？对未成年人产生怎样的不良影响？
学生回答（略）。
提问：前面提到的生活情趣和这里提到的“兴趣爱好”有什么不同？
学生回答（略）。
教师小结：前面的生活情趣有益于个人的身心健康符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活。后面提到的“爱打扮”“沉迷于网络游戏”，只是满足眼前暂时快乐，不利于个人的身心健康，也不符合科学生活的要求。所以说，人的生活情趣有“雅”和“俗”之分。凡是有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的情趣都是高雅的生活情趣，反之，则属于低俗的生活情趣。
出示图片：网络与生活
引导学生分析图片中的情景属于高雅情趣还是庸俗情趣，从而巩固该教学环节。
方法二：（备选）
播放动画：雅俗大家谈
引导学生区分哪些是高雅的生活情趣，哪些是庸俗的生活情趣。
播放动画：E时代少年 出示图片：高雅情趣和庸俗情趣
引导学生分析高雅生活情趣对个人成长的重要作用，庸俗生活情趣对人的危害。
学生回答。
第二段材料：
第二段：小明听了小华的话，感觉到自己错了，就从中挑选了自己最喜欢的书法认真练了起来。练了两年，在市书法比赛中，小明得了一等奖，小明高兴地对小华说：“……”
教师提问：
（1）假如你是小明你会对小华说什么呢？
（2）从上述材料你能否得出兴趣与情趣的关系？
学生回答（略）。
播放动画：书——人类进步的阶梯
书是人类进步的阶梯，那么，是不是所有的读书活动都是健康的生活情趣呢？请同学们看一则材料：
材料二：
杨叶学习之余，喜欢看课外书，如一些名人的传记和有趣的小说。有一天，他做完作业之后拿出一本小说看起来。正在这个时候，妈妈进来了，杨叶想把书藏起来，但来不及了。妈妈生气地说：“现在初中的学习比小学紧张多了，你怎么还不多花点时间在功课上？”杨叶不服气地说：“我已经把该做的事情做完了，看点课外书有什么不好？！”
请你对杨叶和杨叶妈妈的话进行评论，同时给杨叶提一些建议，用一种说理的方法来对待妈妈的疑问。
一方面要讨论如何心平气和地与妈妈谈论有关读课外书的问题，另一方面也要讨论什么样的课外书是适合同学们的。
学生分组讨论。
材料三：
从前，有一个人，喝了一个厨师做的汤，他感到非常好喝，然后他就问厨师，为什么汤的味道会这么好？厨师告诉他，因为汤里放了盐。这个人很高兴，回到家里，他也仿效厨师煮了一锅汤，在放盐的时候他想，放了一点盐，汤的味道就这么美，我要是把这一坛子盐都放在里面，那汤的味道不就成了绝美的了吗？
请你给出故事的结局，并写出这个故事带给你的启示。
学生续写故事结局，并交流带来的启示。
教师小结：从这个故事中我们看出,做任何事情都要有个度，培养兴趣与进行学习也是一样，要作到劳逸结合、适度安排，才能使兴趣、情趣与学习相得益彰，协调发展。读名人传记和有趣的小说本来是一种高雅的生活情趣，但是，如果没有我们把握好“度”（时间、空间、身心健康），也会荒废学业，或使身体受到伤害，这样，就会使高雅的生活情趣由“健康”转化为不健康，由高雅转化为低俗。因此，我们在今后的生活中要正确把握好这个度。
【巩固新课】
首先，梳理本节课的知识：
1．情趣有雅俗之别。
2．不同的情趣有不同的作用。高雅的情趣，促进个人的发展；低级、庸俗的情趣不利于学生的身心发展。
其次，请学生用“我今天懂得了……”“我今天认识到……”为提示句对本节课的学生做小结。
【布置作业】
出示图片：刘思影
材料：亲爱的读者，当你在电视里看到那个烧得面目全非的小女孩，哭喊着“阿姨，我疼，救救我”时，谁心里不是揪心的疼痛？谁又能想到这个小女孩有一个美称叫“开心果”，曾是个人见人爱的好学生。1月31日，中央电视台播报几名“法轮功”痴迷者自焚事件的真相后，记者连夜乘车赶往中原古城开封，来到了位于开封市北郊的苹果园中路小学。自焚者之一的刘思影就是这所学校五年级一班的学生。
小思影的自焚出人意料，使整个学校为之震惊，为之痛惜。据老师和同学们介绍，小思影学习很用功，各门功课都很好。课余时间说呀唱呀跳呀，十分活泼，如果哪个同学不高兴，她会想出办法逗他乐。
她参加《少年智力开发报》组织的有奖征答获优秀奖；学校冬季越野比赛获第三名；她被全国牙防组织颁赠“爱牙标兵”证书；学校每次组织文艺活动，她都是班上的编导和主持人，她参加演出的集体舞《幸福快车》获全校文艺汇演二等奖。
件件往事，让人们看到，小思影是个天资聪颖，健康向上的孩子。可是罪恶的“法轮功”摧残了她，毒害了她，毁了她。
懂事听话的小思影与母亲同吃同睡。过去晚上睡觉，妈妈经常给她讲美丽的童话故事。自从妈妈接触“法轮功”后，不再给她讲童话故事了，却给她讲起了“法轮大法”……妈妈描述的“美好世界”，诱惑着年幼的小思影。每次讲完“故事”后，小思影就像往常那样仿佛沉浸在童话故事的美好境界中一般。那一刻，小思影仿佛看到了“天国”。
渐渐地，她拿起了妈妈学过的李洪志的《转法轮》，在妈妈的辅导下阅读，还跟妈妈练习。后来，缺乏成熟判断能力的小思影又认识了和她妈妈一起的练功者，这些自称“功友”的叔叔、阿姨们经常夸她聪明，练功“用心”有灵性，将来能在“天国”里当“法王”。
2001年元月23日下午，在痴迷“法轮功”的妈妈带动下，来到天安门广场点燃身上的汽油自焚。母亲刘春玲烧死在广场，刘思影全身烧伤达40%。虽经北京积水潭医院全力抢救，终因伤势严重，刘思影于2001年3月17日不幸身亡。
“法轮功”摧残生灵，残害生命，罪大恶极，小思影成了“法轮功”的殉葬品，真让人痛心，不斩断李洪志和“法轮功”罪恶的魔爪，还不知会有多少幼小的心灵遭受摧残。
文章来源：《解放军报》陶克 唐水福 颜章才／文
问题：在接触“法轮功”的前后，刘思影的生活情趣有了怎样的变化？给她的人生带来怎样的影响？