1、课 题
沁园春 雪
学 习
目 标
1．知识目标：了解相关的文学常识，有感情地朗诵课文。
2．能力目标：培养学生阅读欣赏诗词的能力，体会词中写景的特点。
3．情感价值观目标：理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情。
重 点
难 点
教学重点：理解词的写作背景、把握大意。
教学难点：体会意境，知道作者所表达的感情，领会借景抒情的写法。
教法
选择
朗读法 讨论法
课型
新授
课前准备
课件
是否采用多 媒 体
是
教 学
时 数
2课时
教学
时数
第 1 课时
备课
总数
第 62 课时
课 堂
2、 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入新课
北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春．雪》就是咏雪的名篇，今天我们共同学习这首词。【展示雪景图片、及课题】
二、揭示学习目标
三、指导学生自学
1．借助练习册“导航塔”内容了解相关常识。
2．诵读课文，感知内容，感知文意。
3．借助资料及工具书，掌握生字、新词。
四、学生先学，教师巡视
（一）介绍作者
毛泽东：字润之，笔名子任。1893
3、年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。欣赏《沁园春·雪》的相关书法作品。
（二）写作背景
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了
4、极大的轰动。
展示幻灯片，明确学习步骤。
正确利用工具书，识记并理解课文中的课外知识。
幻灯片补充相关资料，帮助学生了解作者。
适当引导、补充，帮助学生正确诵读。
自读相关内容，感知学习任务。
勾画重点内容，积累相关常识。
指名回答，互相补充。
自由发言，大胆说一说课前收集的资料，主动和其他同学交流，理解这首词。
教学内容
教师活动
学生活动
（三）朗读课文
1．放朗读录音，学生想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。
5、 2．自由朗读，指出朗读注意的地方：
①读出激越豪壮的情调。
②读出重音、停顿、速度、节奏。
3．重点字词理解：
分（fèn）外妖娆（ráo） 成吉思汗（hán） 稍逊（xùn）
今朝（zhāo） 馀（ yú ） 数风流人物 (shǔ)
惟馀莽莽 风流人物 折腰 风骚 红装素裹
4．叫学生朗读，其他同学进行评价。
5．学生齐读一遍，进一步体会本词所表达的思想感情。
（四）教师引导，学生归纳
1．整体把握
总结上阕和下阕分别写了什么内容？
（明确：上阕写景，赞美祖国壮丽河山；下阕议论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，
6、充满对革命前途的必胜信念。）
2．具体分析上阕
①上阕描写北国雪景，哪几句是总写？哪几句是分写？分写的内容有一个什么字总领？它领起的内容有哪些？
（明确：“北国风光——万里雪飘”是总写，“望长城内外——分外妖娆”是分写。分写的内容由“望”字总领，领起的内容到“欲与天公试比高”。）
②上阕写景写到的实景有哪些？虚景有哪些？
（明确：实景有“雪、冰、长城、黄河、群山、高原”；虚景有雪晴后的红装素裹，气象雄伟。）
③前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
（明确：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文见义，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天
7、空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。）
五、检查学生自学效果
六、学生讨论、更正、教师点拨
“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？你是如何理解的？翻译这一句。
（明确：“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。化静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！）
七、当堂训练-----完成练习册基础题部分。
找程度较好的同学做出示范朗读，其他学生进行评议。
引导学生同桌之间互相交流意见，理解句子的含意。
引导学生整体感悟，分小组合作交流，解决问题。
在积累中力求丰富学生的语言表达，
8、在体会指导学生完成对词的理解。
指导学习进行再一次朗读，试背诵上阕。
掌握正确的诵读方法。为学生把握诗词的大意打下基础。
小组内组织学习，汇总学习成果，小组推荐发言，互相补充。
学生在词句中寻找信息，分析归纳理解。
结合课文内容谈谈学后收获，学习借鉴从多角度写景的方法。
学生当堂背诵词的上阕。
作业设置
试背诵全诗。
教
学
反
思
等级（A/B/C/D）
检查
签阅
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（盖章）：
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