1、师生关系新变化1教学目标知识与技能目标：（1）了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系的基本内涵；能够说出与教师交往与沟通的基本准则；提高与教师有效地沟通、交往的能力。情感态度与价值观目标：尊敬教师，理解教师，体谅教师；认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。过程与方法目标：通过 探究实践讨论等方法，学习内容。2重点难点教学重点：主动沟通的基本准则(基本方法)教学难点：师生交往新观念3教学过程导入:教师:咱们做了个调查,请同学采访自己的老师,知道了老师喜欢什么样的学生,也请同学们选出自己最喜欢的老师,现在咱们来看看结果吧。(投影)教师:同学作 业完成得很好,那么,咱
2、们喜欢的老师有那些特点呢?或者说,为什么我们会喜欢这样的老师呢?(学生:尊重学生,关心学生、知识渊博、正直幽默、和蔼可亲)教师:当然,我们与教师交往的过程中,并不是所有的教师,我们都同样爱戴。有时与某个教师交往,就会觉得不够自如,有可 能存在些困难。对此,我们也做了调查,现在请几名同学宣读我们的调查结果:(学生解答指图)通过调查,我们发现,与教师交往存在困难的同学占到学生总数的百分之八十!既然,有这么多的同学与老师交往时候会存在一些困难。面对这些问题,今天我们就尝试研究一些解决的方法,效果怎样,需要同学们经过实践来验证。新课:板书;主动沟通健康成长教师:刚才咱们谈到有同学与教师存在交往的困难,
3、那么这种 困难究竟来自哪些方面呢?咱们来分析一下:教师是个古老的职业,少说也有几千年了,教师也是普通人,也有一般人的喜怒哀乐,也有事业的压力,家庭的压力。(教师举例)但只要来到课堂,教师必须专心致志,来上课。那么教师与学生是一种什么关系呢?(学生发言:教书、育人、传道授业)教师:在咱们的调查中许多同学表示与教师交往存在困难。(学生谈自己的困惑)长期以来,教师职业总是给学生一种神秘感,神圣,伟大,甚至高高在上,这种传统的习惯虽然使学生习惯于服从老师,便于对学生的教育,但是也必然造成师生之间存在某种隔 阂,妨碍了教师与学生之间的沟通与交流。在21世纪的今天,社会发展日新月异,传统教育方式也面临着挑
4、战。既然咱们同学已经感觉到了在传统情形下与教师的沟通存在困难。那么咱们同学希望学生与老师的关系是什么样子的呢?教师:板书师生交往新观念学生发言:教师与学生应该平等、教师要充分尊重学生、教师与学生要相互理解教师:对,这就是当今社会的要求,教育现代化需要的是这种新型的和谐的师生关系。试比较传统的师生关系与新型的师生关系的不同之处:教师:板书传统:权威遵从教师:板书新型:平等合作教师:好,建立和谐融洽的师生关系,并非难以做到,我们需要转变观念,教师要转变对学生角色的认识对学生给予充分理解和关怀,构建 美好和谐的师生关系,是我们全体师生共同的心愿,需要我们共同去努力。教师:板书共筑师生情感桥梁咱们同学
5、在学校学习、生活,与教师相处的时间甚至超过与家长在一起的时间。在与老师相处的过程中,难免会产生各种各样的矛盾,甚至是误会。请看小品小米的苦恼(学生表演)教师:看了小品,咱们来说说小米同学为什么会从班里学习70分,80分的成绩一下下降到不及格?他的苦恼怎样解决呢?怎样消除误关系正常起来呢?如果你是小米,你会怎么做?如果你是老师,你会怎么做?你是小米的朋友,你会怎么做?(学生讨论、发言)办法:1、如果我是老师,我 会找小米谈谈,把事情了解清楚2、给老师打电话解释 清楚3、给老师写一封信解释清楚4、叫自己的好朋友去和老师解释5、假装找老师问作业,“顺便”向老师解释清楚教师:很好,同学们的主意都不错。
6、不论谁,在生活学习中都可能与他人发生各种矛盾,回避不是解决的办法,主动沟通是一切交往的前提。只有发现问题,积极主动来沟通,解决矛盾,我们才能愉快地学习生活,健康成长。与人交往是门艺术,要讲究方法。老师要是被冤枉,老师怎么想?我想,很多同学都有被老师批评甚至误解的时候,当时咱们大家的感觉是什么样的?随便说说行吗?你想过老师的感觉吗?与他人交往当中,最重 要的是:学会换位思考板书:主动沟通换位思考咱们同学在与老师交往的时候,还有 哪些该注意的问题和要求?学生回答举例如不能在背后拍打老师,不能与老师开过分的玩笑,不能给 老师起外号(原谅老师的错误;礼貌待师;注意场合;注意分寸。)总结:教师职业的价值在于为社会造就人才,服务于人民,服务于国家,其价值体现的承载者就是我们学生,因此,教育的成功与失败在很大程度上取决于教师与学生的关系。即所谓“亲其师,信其道。”因此,教师与学生的关系的问题,是个非常重要的问题。学会宽容理解他人,是正确交往的关键。当今社会,讲究合作,提倡双赢、多赢。咱们同学通过学习,掌握了一些技巧和方法,我们曾经和老师有过隔阂或误解,我们也许想对老师说些自己的心里话,却苦于没有机会,今天何不就这个机会把自己心里对老师说一说?或许我们还可以把它写下来,交给我们的老师。(教师把事先准备好的彩纸发给学生,写好后放在一个漂亮的盒子里)(歌曲: 每当我走过老师窗前)
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