七年级语文上册 第一单元 综合性学习 怎样读书最有效教学设计 语文版-语文版初中七年级上册语文教案.doc

第一单元综合性学习　怎样读书最有效
【教学目标】
1．了解名人的读书方法，寻找适合自己的读书方法。
2．交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。
3．提高对读书的认识，养成会读书、勤读书、乐读书的好习惯，学会分享。
【课时计划】1课时
教法指导：
1．自主学习
让学生围绕环节二、三中的知识点进行自主学习，掌握方法作好准备。
2．展示交流
教师指定一本书，让学生做读书笔记，小组内交流，全班展示交流，学生互评，教师点评，点评要有针对性，最好能提出修改意见。
精彩导入　
唐代颜真卿的“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”是很多人的座右铭。确实青少年时代正是读书的黄金时代。如果这时候没有养成读书习惯，长大后就很难把读书当成一生的一大乐趣而享受其中。如果这时候不能提高读书效率，长大后就很难从书籍中汲取丰富的营养。所以，我们要养成良好的读书习惯，快速高效的读书。
自学互研　方法示例

1．第一遍：粗读。对一本新书，要先大略地读一遍。精读、全读、快读是第一遍读书的特点。粗读时，对书中不认识的字、不理解的句子、不明白的文章段落，先不去仔细研究和推敲，只是简单地做个记号，等以后再去处理。全读，是把整个文章全部读完，让大脑留下初步的印象。快读，就是迅速地把书读完。
2．第二遍：精读。在第一遍精读之后，大脑中已经留下了初步的印象。在此基础上，再作精读。慢读、细读、深读是第二遍读书的特点。慢读，就是要放慢读书的速度。细读，就是对每个字要读准，每个词要理解，每句话要知其意。对某些存留疑点的地方，要通过查参考资料、找工具书或向他人请教来彻底解决。就像老牛“反刍”那样，一点一点地慢慢咀嚼，细细品味。深读，就是要深入到文章里面去，把文章的层次、结构、字里行间的意思、各部分之间的关系、写作的特点、时代背景、作者的写作思路和写作手法都读透，理解文章强调什么、反对什么、赞扬什么。
3．第三遍：消化。在第一遍粗读和第二遍精读的基础上，弄通整个作品的意思，反复琢磨，仔细推敲，边读边思索，对书中的语法用词，要细细品味、消化理解；对书中的精华之处要牢牢记住，并为自己所用。第三遍的消化读书过程，就是从“情感上的感动”到“理智上的感动”的过程。
(1)孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆；(2)朱熹的“三到法”：眼到、口到、心到；(3)陈善的“出入法”：既能钻得进去，又能跳得出来；(4)孟子的“独立思考法”：尽信书，不如无书。
读书笔记　方法指南
读书笔记。是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有：
1．摘要式读书笔记
摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记可分为：
学法指导：【读书有效方法】
在阅读文学作品时，可以采用循序渐进的方法。首先把握它的主要内容，然后再看作者是如何把人或事物描绘出来的，又是如何用最精练的语言表达出来的。还要用心体会作者的遣词造句，不妨多想想他为什么要用这个词来达意而不用那个词，以体会作者“吟安一个字，捻断数茎须”的苦心。全身心投入阅读中，会让你觉得自己是在与作者面对面地交谈。有了切身的感受，理解文章自然要透彻些。在阅读理论性作品时，我们还要敢于怀疑，“尽信书不如无书”。当然，这个怀疑要建立在文章确有可疑之处的基础上，切忌盲目乱怀疑。只要真正做到了以上这些读书要诀，你便会取得事半功倍的效果。　　(1)索引读书笔记
索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。例如：庄照：《也谈为谁立传》，《光明日报〈史学〉》
(2)抄录原文读书笔记
抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。
2．评注式读书笔记
评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出作者的感情。评注式有时对摘录的要点做概括的说明。评注式笔记有下列几种：
(1)书头批注
书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。
(2)提纲
提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。
(3)提要
提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。
(4)评注读书笔记
评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注读本笔记。
(5)补充原文读书笔记
补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充。需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥。
3．心得式读书笔记
心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种：
(1)札记
笔记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活多样的。可长可短。
(2)心得
心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。
(3)综合读书笔记
综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解；提出自己看法的笔记。