江苏省大丰市万盈第二中学七年级政治上册 第八课 相逢在花季教案2 苏教版.doc

第八课 相逢在花季教案2

导入新课：拓展天地——男女分班大家谈（见教材P76）
谈谈人对男女分班的看法。
设计意图：引出男女交往的话题，讨论男女交往的积极意义。
教师小结：可参见资料包“男女生分班能防早恋吗”
一、男女交往的积极意义
活动内容：非常的野餐
某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嘻笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合席而餐，则出现了另一番情景：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文而雅，大有淑女风韵。
在两次野餐中男女生的表现为什么会如此的不同?对此，你有何看法？
设计意图：促使学生了解心理学中的异性效应，增强异性间的合作意识，促进异性交往。
提示：这正是心理学所谓的异性效应。因为异性交往中，双方都特别注意自己在异性面前的形象，也都希望异性给予自己满意的评价。正常的异性交往有利于增进对异性的了解，丰富自身的情感体验，扩大社会交往的范围，在正常的交往过程中实现性格差异的互补，从而使集体更力团结，使个人的优势得到展示。还可以消除两性之间的神秘感，培养健康的性心理。
活动内容：经验分享
俗话说：“男女搭配，干活不累。”谈谈你在异性交往中的得益之处。
提示：男女同学之间的交往，可以使我们获得更加丰富的友谊；可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往的范围，锻炼交往能力；可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。
教师小结：异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。对中学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，优势互补，提高学习效率，而且也有利于个性的全面发展，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。（板书）
过渡：作为中学生，在与异性交往过程中，要获得友谊，相互促进、共同发展，就得把握好言行举止的“度”，否则会给自己、同学、老师和家长带来困惑。
二、成长的烦恼
烦恼一：小川的烦恼（见教材P72）
（1）分析男女生之间缺少沟通对学习和生活的影响。
提示：男女生缺乏沟通不仅影响男女生的正常交往，使双方缺乏真正的友谊，而且可能会产生一定的交往障碍，并影响到今后的生活。在学习上男女生缺乏沟通，也会影响相互学习。男女生的学习各有自己的特长，男女生沟通交流不仅有利于营造一个良好的学习氛围，减轻学生的压力，而且有利于双方取长补短、共同提高。
（2）请为小川设计一个消除异性交往障碍的方案。
提示：首先，可以与小川进行交谈，了解小川存在问题的原因，并进行一定心理疏导；其次，可以鼓励小川适当与女生进行交往；再次，也可通过做女生的思想工作帮助小川来改变他存在的问题。
设计意图：针对学生中一部分在异性交往上有障碍的学生设计，使他们认识到异性交往障碍的不良后果，帮助他们克服障碍，指导学生进行正确的异性交往。
烦恼二：麻烦的纸条（见教材P73）
讨论：（1）小虎应该怎样处理这张小纸条?说说自己的看法。
学生提出自己的猜想，教师进行总结归纳。
学生可能提出的方案参考：一是拒绝①玲玲将纸条交给老师，让老师批评教育这位男生。
②当众找到这位男生，严词拒绝他。③把这件事告诉同学，闹得满城风雨。④把这件事告诉父母，寻求帮助。⑤找恰当的时机，委婉表明自己的态度，拒绝这位男生。二是接受，偷偷地与这位男生开始单独交往。
（2）让我们继续猜想，每一种做法可能会产生什么样的结果呢?
学生继续猜想，并设想每一种方案可能带来的后果，从中选出最佳方案。
提示：选择拒绝，虽是一种策略，但如果方式不当、太生硬，也许就在你说不的时候，对方已经受到了深深的伤害，你也从此失去了一位好朋友。女生尤其要注意不能出言不逊，伤害男生。
选择接受，虽然可以保护对方的自尊心，然而草率的接受往往又会给双方的学习、生活带来严重的负面影响，造成双方的心理压力。看来要正确处理好这件事情，做到既不伤害对方自尊、又要保持同学间的友谊，确实需要一些小小的技巧。
（3）对递纸条的小玲，我们应这样看待？
提示：她应该学会正确认识异性之间的情感和友谊，克制自己的情感；她的这种行为既不利于自身的成长，也搅乱了别人的正常生活。
4）如果让你给小玲提几条建议，帮她走出迷惑，你会告诉她什么？
提示：多看看班内的男生，你会发现她们每个人都很优秀；让理智停留在爱的河边；不要过早放飞心中的白鸽；自我反思，慎重选择，承担责任，把握青春……
设计意图：中学时代，男女交往是非常敏感的话题。通过学生讨论和教师引导使学生充分认识“早恋”处理不当的后果；具备面对“早恋”而应有的正确态度和方法。
烦恼三：父母的烦恼
那天，我和同学们约好第二天一块去爬山。我想那一天一定是个快乐的星期天。
回到家，我兴致勃勃的把事情一说，爸妈却出乎意料地冷淡。
爸爸问：“有男生吗?”我回答：“当然有。”妈妈突然用奇怪的眼光看着我：“那就不准去。”“为什么?都是同班同学，怎么了?”我的嗓门高了些。“我说不准去就不准去。”“不，我偏去。”“你敢去，我就打你。”我和妈妈发生了冲突，爸爸过来拍着我说：“不是你妈妈说你，你已经15岁了，少和男孩在一起，以学习为重……”
大人们常说，15岁是个不安分的年龄，会为英俊男孩的浅浅一笑而心跳、不经意的一瞥而脸红。但正常的交往也不可以吗?这样的封闭，只会物极必反。
15岁应该是个追求理想的年龄，它很真实，不需要掩饰。需要的是两代人的沟通……明天我怎么办?真是15岁的烦恼。
(1)你能站在文章主人公父母的角度，分析一下他们不让女儿去爬山的原因吗?
(2)你能为文章中的主人公提些建议，帮助她消除烦恼吗?
提示：(1)作为父母从关心爱护女儿的角度出发，担心女儿在和异性同学交往过程中不能把握自己，不能正确、恰当的与男生交往，会给女儿情绪和行为带来困扰，妨碍她的学习和身心健康发展，所以就采取了封闭隔离的办法。(2)向父母说明男女同学正常交往的必要性和积极作用，说明是男女同学集体活动，阐明自己的正确的异性交往观，列举和自己一起去的女生，请父母去接自己回家，或者邀请父母一同去登山，向父母表明自己的成熟与矜持，以消除父母的顾虑。
设计意图：针对学生在男女交往过程中，家长一方不理解支持现象设计。家长反对学生男女之间的交往是普遍的现象，也是学生与父母造成代沟的主要原因之一。通过讨论，指导学生与父母进行有效的沟通，消除父母的误会。
烦恼四：小刚的烦恼（见教材P69生活在线）
讨论：（1）小刚、小丽的交往有错吗？谈谈自己的看法。
（2）小刚和小丽应该怎样面对同学的议论？请为他们出主意。
提示：讨论应重点放在出主意上。
设计意图：针对学生中男女交往怕别人议论的现象而设计。通过这一问题的讨论，引导学生一方面正确看待男女同学之间的交往，不曲解甚至伤害交往的男女同学；另一方面能正确应对别人对自己在男女交往上的议论。
说明：上述四种情况害怕交往、早恋倾向、父母反对、遭遇非议是学生中在男女交往方面比较普遍的。通过讨论，为学生提供指导。
三、请让我来帮助你
活动内容：
你在与异性交往中遇到了哪些困惑？请你写出来，让老师来帮助你。
注意：给每位同学发一个信封；学生独立写，保护他人隐私，不交流；写好后放入信封，交给老师；教师以书信的方式与学生交流，对学生提出的困惑不公开；老师写好建议后，装入信封内，封好口交给学生。